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독서 자료를 제공하여 학생 각자의 감상을 피력하게 하고 문제를 제기하도록 하여 독서 감상의 영역을 확대해 나가는 것이다. 이런 점에서 독서 토론은 다른 유형의 토론과는 다소 구별된다. 즉 이미 형성된 견해를 가지고 시작하고, 반대하
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독서 토론의 의의
Ⅱ. 독서 토론 도서의 선정
1. 도서선정 기준
2. 토론 도서 선정시 유의점
Ⅲ. 독서 토론 주제 선정
1. 토론주제 선정 시기
2. 토론주제의 수
3. 토론주제의 내용 수준
4. 토론 주제 선정 지도시 유의점
Ⅳ. 독서 토론의
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정의 차이를 가져왔던 것이다. 하지만 모든 과정이 생태 환경으로부터만 시작되는 것은 아니다. 어떤 사회나 조직으로 하여금 주변 사람들에게 민감하게 만드는 여러 다른 이유, 예를 들어 경제적인 이유도 있을 수도 있다.
8장. 동양과 서양,
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졌다. 그 옛날엔 북한군을 뿔난 도깨비로 배웠다고 한다. 북한과 대화적 태도를 옹호하면 종북, 북한과 적대적 태도를 지지하면 극우로 나누는 시각을 이제는 버려야 한다. 역사는 과거가 아니라 현재다.
현재 우리에게 도움이 되는 방향으로
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. 즉, 역사의식이 필요하다.
역사의식을 갖기 위해선 역사교육이 수반되어야 한다. 무엇보다도 질 좋고 대중적으로 역사를 가르친다면 역사의식을 갖는데 도움이 될 것이다. 이 책은 비록 조선시대, 그중에서도 27대 왕만 다뤘지만 오늘날과
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적은 자신을 개선시키고 주도적인 삶을 살기 위함이다. 공부를 성적을 잘 받기 위해서 혹은 타인에게서 인정받기 위해서만 하게 되면 점차 공부의 본질에서 벗어난다. 공부를 통해 삶을 개선하기 위한다면 평생 해야 할지도 모른다. 잘못된
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귀결일지도 모른다. 그리고 위정자들이 다시 득실거리며 역사가 반복될지는 국민들 몫에 달렸다.
“역사를 잊은 민족에게 미래는 없다”라는 했다. 역사는 시험을 위해서만 배우는 게 아니다. 이 책을 많은 이들이 읽는다면 좀 달라지질지도
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수학적으로 계산해보니 얼마나 빠르게 회전하느냐에 달려 있었다. 물리학적으론 관성모멘트와도 관련 있었다.
수학이 인류의 문명을 발전시킨 건지, 인류가 수학을 발전시킨 건지에 대한 논쟁은 닭이 먼저냐, 달걀이 먼저냐 와 비슷할 정도
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에 없는 위치에 있다. 조선처럼 대한민국이 무너지지 않으려면 국민이 현명해야 한다.
조선이 멸망한 원인만 잘 살펴보아도 이 시대에 잘못을 되풀이하지 않을 것이다. 선인들의 잘한 점만 살펴보는 것에 그쳐선 안 된다. 선조들의 잘못을 타
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인식과 공동체 지향을 위한 교육이 필요하다.
요즘 지자체에서도 다문화 교육과 체험 교실을 많이 운영하고 있다. 저자는 실제 학교 교실에서 일어나는 상황을 중심으로 다문화 문제를 논의한다. 이 점에서 학교에서 유용한 교육 자료인 것
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