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교육체제의 발달
제 10장 근대교육의 발전: 19C의 교육
1. 신인문주의 교육
1) 19C의 상황
2) 신인문주의
2. 계발주의 교육사상
1) 칸트의 교육사상
2) 페스탈로치
3. 국가주의 교육사상
1) 국가주의
2) 피히테
3) 독일의 교육개혁
4.
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교육과정이 일반교육에서 갖는 의미와는 아주 다른 것이다.
참고문헌
교육부, 특수학교 교육과정, 1998
국립특수교육원, 특수교육 요구학생 진로교육 강화방안, 경기, 1996
김병하, 특수교육학의 학문적 성격 정립과 그 과제, 특수교육학연구, 19
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학교출판부
4. 마리안파쉬케(1998), 독일미디어 법, 한울 아카데미
5. 안창현(2003), 해외방송정보
6. 조병옥, 프랑스 문화와 문화정책
7. 필립로젠(1993), 세계방송제도, 나남 Ⅰ. 프랑스방송환경(프랑스방송제도)
1. 프랑스의 방송환경 및 방송
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학교의 경우 대학입학위주로 학교교육을 진행하고 있기 때문에 대학에 들어가지 못한 학생들에 대한 직업교육도 거의 되어있지 않은 상태에 있다. 이에 따라 학자들은 학교제도 내에서 반드시 직업교육과 노동교육이 진행되어야 한다고 주
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학교 (정윤경)
슈타이너 학교의 참교육이야기 (고야스 미치코)
두려움 없이 배우고 자신있게 행동하기 (크로스토프 린덴베르크)
루르 루돌프 슈타이너 학교 Ⅰ(요하네스 키어쉬 외 11인), Ⅱ(죈케 바이 외 12인)
독일의 자존심 슈타이너 학교 (
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교육사상은 현재 우리 사회에 다음과 같은 의의를 가진다. 먼저, 슈타이너의 교육은 인간주의적 이상과 아동의 요구를 진지하게 고려하며 이러한 교육을 위한 학교 형태를 제공한다. 또 슈타이너는 인격 형성교육에 중점을 둔다. 자유를 향한
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독일
Ⅳ. 외국의 교원평가제 성공사례와 실패사례
1. 교원평가제 성공 사례
2. 교원평가제 실패 사례
Ⅴ. 교원평가제의 문제점
1. 교원평가의 목적 측면
2. 평가내용 및 평가방법
3. 단위학교 및 교육청 단위 교사평가관리위원회
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교육정보화의 GEM
1. “The Gateway\"서비스 제공
2. 기타 해외 동향 및 국내 현황
Ⅶ. 미국 교육정보화의 교육용 통신요금 할인제도(E-rate)
1. 개요
1) E-rate 수혜 대상
2) 할인 내역
3) 예산 출처
2. E-rate 도입 과정에서의 찬반 논점
1) 찬성 논점
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학교의 연계를 중시
재적응 형
우리나라의 ‘영산성지고등학교’
학교 부적응 학생을 주된 대상
교육이념 추구
독일의 ‘발도르프 학교’
한국의 ‘풀무농업고등기술학교’
독특한 교육이념이과 방식을 가지고 대안교육을 실천
3) 제도권
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교육과정·교과서 비교 분석의 준거 탐색, 1996
북한 교육위원회 보통교육국(1984), 교수요강:국어문학, 평양
김연모(1980), "우리 시대의 말과 글을 쇠소리가 나야 한다",「문화어 학습」, 1호 [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 북한 교육제도
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