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특수교육의 대상이 되지 않을 수 있다는 점이다. 그러므로 장애의 범주나 기준을 구체화하여 특수교육을 요구하는 장애아동들이 특수교육에서 제외되지 않도록 해야 한다.
둘째, 우리 나라 장애아동 중에서 특수학교나 특수학급에 배치되어
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교육과정의 제정배경
Ⅵ. 프랑스교육과정의 고등학교교육과정
Ⅶ. 프랑스교육과정의 지역어교육과정
1. 언어기능
2. 문법과 발음
3. 어휘학습
4. 문화적 내용
1) 일상생활
2) 문화적 환경
3) 자연적 환경
4) 지리적 환경
5) 사회경제적
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제도의 시행
3. 고용보험제도의 사업
4. 고용보험제도의 적용대상
5. 고용보험제도의 기능
Ⅱ. 국외의 고용보험제도의 최근 시행 동향
1. 일본의 최근 동향
2. 미국의 고용정책의 최근 경향
3. 독일의 고용보험제도
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학교에 대한 관심은 일본서적의 번역, 국내 학자들의 연구 논문, 발도르프학교 교육 관련자의 초청 세미나 및 전시회 개최 등으로 나타났다. 1996년 9월 강남대학교 인문과학연구소 주최로 독일문화원에서 개최되었던 국제 학술 세미나 발도르
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교류
학교 내의 성차별적 질서를 지역사회의 중심 문제로 부각시키는 사례를 개발하고, 보편화해야 한다.
참고문헌
권용웅 / 실태 분석을 통한 효율적인 양성평등교육 정착 방안, 서울특별시교육청, 2003
손흥숙 / 양성평등교육정책 : 주변에서
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교육 개혁을 단행하는 동안 한국은 세계 추세에 뒷걸음질치고 있다. 교사가 기득권을 지키기 위해 교단보다 투쟁에 매달리고 있는 게 대표적이다. 교육부가 교사 개인의 능력개발 기초자료를 마련하기 위해 실시할 예정인 '교원평가제'는 사
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교육열과 사교육 열풍으로의 전환 가능성
2) 평등 지향식 사회 문화와 입시 위주의 현 교육풍토
7. 교육 제도적, 재정적 지원의 부족
1) 영재교육에 대한 재정적 지원의 부재
2) 영재교육에 관한 제도적 정책 수립의 미비
Ⅷ. 향후 초등학교
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제도 비교연구, 한국비교연구학회
정기섭, 2001, 독일의 방과후 교육활동, 한국비교연구학회
정효정, 2005, 아동중심의 방과후 아동보육 프로그램 실행 방향, 한국영유아보육학회 참고동영상 : MBC특집다큐-희망의교실, 방과후학교 Ⅰ. 방과
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직업재활시설의 서비스의 내실화
1) 직업재활시설유형의 합리적 구분
2) 지원의 내실화
5. 미인가 소규모 공동체 작업장 육성
6. 지원고용사업의 기반조성
7. 직업상담 및 취업알선기능의 확충
8. 전문인력 양성 및 재교육
9. 예상되는 기대
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학교의 운영에 대하여 정확한 방식의 합의가 이루어지지 않았고 공교육과 이질적인 대안교육에 대한 사회의 이해 또한 부족한 상태였다. 이런 불안정한 상황 속에서 이루어진 다양성과 자율성의 추구는 대안교육이 가지는 장점을 제대로 살
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