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훈련장으로서 개방성과 관용의 자질을 함양하는 공간이 되어야 한다. 따라서 다문화가정 자녀를 대상으로 하는 지원 대책을 마련해야 할 뿐만 아니라 기존 학생들을 위한 교육 프로그램도 마련해야 한다.
요컨대 학교 다문화교육의 대상은
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특수교육
I. 관련법률
II. 특수교육정책
1. 특수교육대상자에 대한 의무교육 연한 확대
2. 장애의 조기발견 체제 구축 및 장애영아의 무상교육
3. 특수교육지원센터 설치/운영 법적 근거 마련
4. 통합교육의 강화
5. 진로 및 직업교육
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학교생활기록부 내용 기재
③ 기대효과
방과 후 학생 주도적 시간 활용을 통한 학생 동기부여 및 행복감 증진
진로맞춤형 학생중심 활동 지원을 통한 학생의 자기주도성 및 진로적합성 신장
가정, 학교, 대학, 지역사회를 넘나드는 교육 경험
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영상) \"캐나다에서 한국 특목고 준비\" 편법 조기 유학 기승
http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD&mid=sec&sid1=115&oid=214&aid=0000027795 1. 특수목적 고등학교의 목표 및 형성 배경
2. 특목고 폐지 찬성 발제
3. 특목고 폐지 반대 발제
4. 특목고 폐
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교육행정의 기구
3. 단위학교 행정과 운영
단위학교의 행정제도는 학교운영이 계선적 기구인 교무분장조직과 막료기구인 각종 위원회를 들 수 있다.
1) 교무분장제도
교무는 학교의 교육목표 달성을 위하여 교원과 직원을 중심으로 한 조직
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특수교육심사위원회 제도가 행정상에 복잡하다는 이유만으로 만2년의 해수를 넘기지 못하고 특수교육진흥법을 개정하려는 움직임을 보이고 있다.
1996년 6월 18일 교육부는 입법예고를 통해 장애아동의 진단과 평가 등의 기능을 모두 학교 장
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직업 영역 확대 방안
1) 적합직종의 직무수행내용
2) 취업접근방법
9. 사례
10. 정신지체인 직업영역 확대에 대한 토의
1) 인식개선과 진로탐색
2) 연구촉진과 인력양성
3) 관련기관과의 협력 확대
4) 탄력적 실습기간
5) 가족에 대
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5. 학생인권조례 도입의 찬성의견
1) 체벌의 부당성
2) 야간 학습 보충수업의 학생 선택권
3) 두발 자유 제한의 부당성
4) 사상, 양심의 자유와 강요된 반성 금지
5) 의사 표현의 자유 보장
6) 학교 운영과 교육정책 참여권 보장
6. 학생인권
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학교인문과학연구소, 2008
◇ 최학유, 동서양의 고전적 국가관에 관한 연구, 청촌장학재단, 1999
◇ 황대현, 서양 기독교 세계는 왜 분열되었을까?, 민음인, 2011 Ⅰ. 서양의 스파르타
Ⅱ. 서양의 봉건제도
1. 독일
2. 프랑스
3. 이탈리아
4.
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학교(중등) 기술가정과(기술가정교육)의 학년별내용
1. 7학년
1) 나와 가족의 이해
2) 청소년의 영양과 식사
3) 미래의 기술
4) 제도의 기초
5) 컴퓨터의 정보 처리
2. 8학년
1) 의복 마련과 관리
2) 기계의 이해
3) 재료의 이용
4) 컴퓨터와 생
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