|
독일 학교에 관한 내용을 말씀해 주셨는데 그 때 독일 교육제도나 사회 제도에 관해 깊은 인상을 받았다. 독일이 어떻게 그 짧은 시간에 그토록 급속한 경제 성장을 이뤘는지, 노벨 문학상이나 과학상 수상자를 배출 할 수 있었는지, 물론 그
|
|
|
독립을 위해서는 분단을 막아야 한다고 생각하였기에 나름의 노력을 펼쳤다. 그 대표적인 것이 문학가 조직의 전국적 범위의 통일을 위한 노력이다. 해방된 후 서울에서 임화를 비롯한 몇몇 문학가들이 조선문화건설협의회라는 것을 급조했
|
|
|
독일인 특성에서 점점 자신의 내부의 소리를 듣지 못하고 인식하지 못하는 것을 일깨워주는 하나의 문학적 장치라는 의미의 해석도 된다. 1. 내면적인 영화적 기법 찾기
2. 성령은 소리이시며, 찬양으로 신에게 갈 수 있다.
3. 내면적
|
|
|
문학적 텍스트의 번역가능성에 대한 끝없는 노력을 통해서만 찾아질 수 있을 것이다. 데리다는 2001년 아도르노 상 수상 소감에서 벤야민의 꿈에 대한 이야기를 길게 인용하고 있다. 독일어로는 Halstuch로 단순 번역되는 fichu의 용례를 설명하기
|
|
|
문학사의 한 줄기 기념비적 사건이었다.
참 고 문 헌
김병철 「미국문학사」― 한신문화사, 1983
김승주 「구미문학사」― 창문각, 1983
청승걸 「미국 문학과 그 전통」― 서울대 출판부, 1985
송관식외 「영미문학개론」― 한신문화사, 1987
이
|
|
|
독일극작가 브레히트의 생애
Ⅲ. 독일극작가 브레히트의 연극관
Ⅳ. 독일극작가 브레히트의 예술관
Ⅴ. 독일극작가 브레히트의 역사관
Ⅵ. 독일극작가 브레히트 연극의 우화적 연출
Ⅶ. 독일극작가 브레히트 서사적 연기의 이론
|
|
|
문학(1789. 7. 14)
2) 18C 작가
3) 시드
Ⅲ. 서양문학과 리얼리즘(사실주의)
1. 독일의 사실주의
2. 미국의 사실주의
2. 러시아의 사실주의
Ⅳ. 서양문학과 종교문학
1. 참회와 구제의 문학(클뤼니파의 종교운동)
2. 성직자 문학과 연희자 문학
|
|
|
문학교육을 위해서 문학사 교육의 위치는 주변 지식으로서의 위치가 아니라 문학교육의 중심에 위치해야 할 것이다.
≪ 참 고 문 헌 ≫
구인환, 박대호, 박인기, 우한용, 최병우, 문학교육론, 삼지원, 1999.
김성진, 지식교육으로서의 문학사 교
|
|
|
독일 경제가 잘나가는 이유, 중앙일보 Ⅰ. 일본과 미국
Ⅱ. 일본과 영국
Ⅲ. 일본과 독일
1. 비교의 전제
1) 독일
2) 일본
2. 독일과 일본의 전후처리
1) 항복조건·강화조약
2) 국경의 획정
3) 전쟁범죄인의 처벌
4) 배상과 보상
5) 패
|
|
|
동안의 고독
참고문헌
제3장 젊은 베르테르의 슬픔 요한 볼프강 폰 괴테 오순희
1) 젊은 베르테르의 슬픔
《젊은 베르테르의 슬픔》(독일어: Die Leiden des jungen Werthers, 문화어: 젊은 웨르테르의 번민, ‘젊은 베르터의 고뇌
|
|
메뉴펼치기
