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* 정신장애의 이해
Ⅰ. 정신질환과 정신장애의 개념
Ⅱ. 장애인복지법상의 정신장애인
Ⅲ. 정신장애의 원인
1. 생리학적 모델
2. 정신역동적 모델
3. 사회학습이론
4. 사회반응론적 모델
5. 사회스트레스 모델
* 참고문헌
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2. 인간관
3. 주요개념
4. 상담이론
5. 평가
Ⅲ. 실존치료의 관점에서 본 카프카의「변신」
1. 작가 소개
2. 작품 소개
3.「변신」의 실존주의적 분석
4. 「변신」의 치료적 기능
5. 「변신」의 다양한 해석적 관점
Ⅳ. 결론
참고문헌
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특성을 고려한 다양한 교수-학습 전개
2) 학습내용과 목표에 적합한 수업모형을 적용하여 교수-학습 전개
3) 본질, 원리, 실제, 태도가 긴밀하게 연결된 교수-학습 전개
3. 교수-학습자료
Ⅷ. 국어과교육과정(국어교육과정)의 비교
1. 성격
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반응 중심
2. 개인적 주체성 중시
Ⅷ. 문학교육의 모형
1. 직접 교수법
1) 설명하기
2) 시범 보이기
3) 질문하기
4) 적용하기
2. 창의성 계발 학습법
1) 문제 발견하기
2) 아이디어 생성하기
3) 아이디어 평가하기
4) 적용하기
Ⅸ. 결론 및
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개념
1. 질적연구
2. 질적연구와 양적연구의 차이
Ⅲ. 질적 연구의 방법 - 질적연구를 실시한다면 무엇을 어떻게 해야 하는지 논의.
1. 표집(눈덩이식 표집, snowballing)
2. 참여 관찰
1) 비참여 관찰
2) 소극적 관찰
3) 중간 참여관찰
4) 능동
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이 경화 이 성숙 김 경화 2010
영유아언어교육의이해-이론과실제.한유미,김혜선,권희경,양연숙 저 | 학지사 | 2010 1, 유아기 언어교육의 관점
2, 영아기 언어교육의 중요성
3, 총체적 언어교육
4, 언어교육의 방법
5, 교사의 역할
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반응을 동시에 규정한다.
4) 콘텍스트4, 경제사적 역사적 콘텍스트
모든 기호는 기호의 기능을 특정 시기 속에서 관찰하는 관점과 이 기호의 역사와 발전을 관찰하는 관점에서 각각 고찰될 수 있다.
참고문헌
○ 김정웅(1992), 주체적 문예이론
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특성
1) 생물적 존재
2) 심리적 존재
3) 사회적 존재
4) 영적 존재
5) 통합적 존재
3. 인간형성의 특성
1) 인간형성의 기본특징
2) 선택의 의미
4. 인간의 발달과업
Ⅱ. 교육과 심리의 학문적 접근
개요
1. 교육의 개념
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이론과 실제, 연극과 인간, 2000
◎ 박이도·최동호, 문학개론, 경희대학교 출판부,1982
◎ 한명숙, 문학인지 발달과 이야기 감상 교육, 문학교육학 제 11호, 한국문학교육학회, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학감상의 의미
Ⅲ. 문학감상의 주요요소
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이론의 특징
3. 스키너 이론의 의의
Ⅲ. 결 론
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료 한글파일>
1. 스키너 이론의 단점.hwp
2. 스키너 이론의 장점.hwp
3. 스키너 이론의 특징.hwp
4. 스키너의 조작적 조건화 이론의 개념.hwp
5. 행동주의 이론
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