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프로그램을 위한 이론화 탐색, 교원대 교과교육연구소 연구보고.
이성범 역(1997), 화용론, 한신문화사.
한승희(1990), 교육 내용 어떻게 볼 것인가, 한국교육 17권, 한국교육개발원.
한철우가경신(1997), 문학교육의 변화와 독자 반응, 문학과 교육
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학습자를 위한 10계명 형식으로 서술할 수도 있다.
3. 전략적 기술을 길러주라: 지도 방식을 학생들이 좋은 언어 학습 행위를 배울 수 있는 방향으로 가능한 확실하게 맞추는 것. ■ PROCESS, STYLE, AND STRATEGY(과정, 유형, 전략)
■ LEARNING STYLES(
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과정을 컴퓨터와 비교함으로써 인간의 복잡한 사고과정을 가시화하였다. 문제 해결이나 사고 과정에서 개인차를 설명할 수 있고, 교육적으로 각 개인에 따라 학습에 도움이 되는 전략이나 방법을 제공하도록 도움을 주었다. 특히, 초인지 지
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학습하는 상호교수는 질문(questions), 요약(summarizing), 명료화(clarification), 예측(Prediction)의 4가지 인지전략이 사용된다.
협동학습은 학습현장에서 또래와의 협동을 강조한 학습방법이다. 또래와의 갈등을 통해 아동들은 의견 차를 줄이는 방법
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특징의 비교연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직?간접적 영향을 논
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학습목표의 적절성
2. 영어 듣기 학습
3. 어휘 및 문법 학습
4. 영어는 기능교과라는 인식
Ⅴ. 세계화에 맞는 영어교육의 기본 방향
1. 발달과정 중시
2. 의사소통 능력 중시
3. 다양한 학습법의 강구
4. 문법 중심 교
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학습 지도 방안, 박영희, 한국교원대학교대학원, 2018
http://www.riss.kr/link?id=T14747111
발달심리학, 성현란 외, 학지사, 2020
아동발달의 이해,, 정옥분, 학지사, 2018 유아발달(70점 기준)
1. 유아발달의 이론 중 프로이트의 정신분석이론과 피아제
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과정평가원(2004), 영재의 판별과 교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재판별(영재교육판별)의 영역별 기준
1. 언어 영역
1) 수행 평가 과정
2) 언어 이해면
3) 언어 유창성
2. 사회탐구 영역
3. 수리 영역
4. 과학탐구 영역
Ⅲ. 영재판별(영재교육판별)
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특징
4) 총체적 접근법의 교수방법
2. 언어지도 접근법 중 균형적 접근법
1) 균형적 접근법이란
2) 균형적 접근법의 기본 원칙
3) 균형적 접근법의 특징
4) 균형적 접근법의 교수방법
3. 총체적 접근법과 균형적 접근법 비교
1) 총체적 접
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학습, 토의학습, 경험학습 등을 통해 유아 스스로 학습이 창의적 주체가 될 수 있도록 해야 한다.
참고문헌
남시옥(1995). 신문은 논술이다. 청림출판.
조해숙(2000). 유아 NIE의 이론과 실제(활용편). 양서원.
변종임 외(2001). 신문 활용교육의 이론
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