[언어지도] 언어지도의 3가지 접근법 중 두 가지를 선택하여 각각의 접근법을 비교하시오 - 언어지도

소개글

[언어지도] 언어지도의 3가지 접근법 중 두 가지를 선택하여 각각의 접근법을 비교하시오 - 언어지도에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 언어지도 접근법 중 총체적 접근법
1) 총체적 접근법이란
2) 총체적 접근법의 기본 원칙
3) 총체적 접근법의 특징
4) 총체적 접근법의 교수방법

2. 언어지도 접근법 중 균형적 접근법
1) 균형적 접근법이란
2) 균형적 접근법의 기본 원칙
3) 균형적 접근법의 특징
4) 균형적 접근법의 교수방법

3. 총체적 접근법과 균형적 접근법 비교
1) 총체적 접근법
2) 균형적 접근법

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

어교육 접근법에서는 총체적 언어교육 접근법에서와 같이 영유아의 흥미와 경험에 기초한 철자를 강조하지만 총체적 접근에서 보다 철자지도를 직접적이고 체계적으로 다루어져야 한다는 것을 다음과 같이 강조하고 있다.
첫째, 초기 언어와 문해 지도는 후에 읽기와 쓰기의 성공을 예측하도록하는 지식과 기술 그리고 성향의 내용을 함께 강조해야 한다. 이 내용에는 구어적인 것과 기초 지식, 음운 인식, 문자에 대한 개념이 포함된다.
둘째, 구어는 초기 문해 발달에 기초가 된다. 교사는 영유아가 매일 더 풍부하게 대화하고 새로운 단어에 노출 될 수 있도록 하는 구체적인 새로운 단어를 알 수 있는 기회를 제공하는 것이 중요하다.
셋째, 이야기 책 읽어주기는 초기 문해 능력을 향상시켜주는 유익한 활동이다. 교사는 영유아들에게 대소집단으로 다양한 책을 읽어줄 필요가 있다.
넷째, 교사는 언어영역 내에 도서 영역, 쓰기영역을 잘 구성하고 문자가 풍부한 교실환경을 조성하여 읽기와 쓰기활동이 번번하게 이루어질 수 있도록 격려 해야한다. 또한 하루일과를 통해 영유아가 개별, 소집단 활동 및 교사가 주도하는 대집단활동을 통해 영유아의 학습과 발달에 적합한 언어 경험을 풍부하게 할 수 있도록 지도하는 것이 좋다.
다섯째, 영유아에게 의미 있는 읽기와 쓰기의 기회를 제공해야 한다. 영유아가 책을 읽는 동안 책에 대해 좀 더 조사해 보고 책의내용에 대한 이야기구조를 이해하는데 참여하도록 격려해야 한다.
여섯째, 영유아의 발달에 적합한 수준에서 영유아가 문해 개념과 기술을 알 수 있도록 약간의 직접적인 교수방법이 사용될 수 있다.교사는 함께 읽기를 통해 영유아가 문해에 필요한 기술을 이해할 수 있도록 가르칠 수 있다.
4. 시사점
균형적 언어교육 접근법은 총체적인 언어교육 접근법의 기본 틀을 유지하면서 음운인식이나 철자와 소리 대응 같은 읽기에 필요한 기본 기술들을 가르치는 것이므로 총체적 언어교육 접근에서 사용되는 교수방법을 사용 할 수 있다. 즉 소리내어 읽어주기, 함께 읽기, 혼자서 읽기, 안내된 읽기, 유아에게 써주기, 함께 쓰기, 혼자서 쓰기, 받아 써주기, 독해지도이다. 또한 운이 있는 동시나 동요, 혹은 예측 가능한 책을 읽어주므로 운에 민감해지도록 하며, 유아들에게 적절한 도서를 활용하여 읽기에 대한 하위기술, 즉 단어 재인을 위한 음운인식 지도, 자소와 음소의 대응, 시각재인과 언어 이해를 위한 배경지식, 어휘, 언어구조, 언어적 추론, 문해 지식들을 균형 있게 제공한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어지도의 3가지 접근법 중 두 가지를 선택하여 각각의 접근법을 비교해 보았다. 언어는 의사소통의 목적으로 인간이 사용하는 음성이나 문자로 나타낸 기호체계이며, 인간이 의사소통을 위해 음성이나 문자를 통해 생각과 감정을 표현하는 사회 공동의 인습적인 상징체계이다. 또한 언어는 인간이 보유하고 있는 최고의 창조적인 행위로 인정받아 왔으며 인간의 출생 직후부터 시작하여 계속적이고 점진적인 과정을 거쳐 점차 통합적으로 발달해간다. 인간은 끊임없는 자기표현과 의사소통의 본능을 가지고 있으며 언어 사용은 다른 종과 구별되는 인간의 주된 특징이다. 언어는 의사소통과 사고 과정에 필수적 조건으로써 인간은 언어를 통해 세계를 파악하고 그 언어에 고유한 삶의 태도와 정서, 정신을 형성하고 인격을 완성해간다.
참고문헌
김세희(2000). 유아문학교육. 양서원.
박성방(1997). 열린 교육을 위한 총체적 언어학습. 우리교육.
변임옥(1997). 총체적 언어교육 접근법에 의한 학습의 효과. 고려대 석사학위논문.
엄윤재(2004). 유아를 위한 문해 교수법의 효과 비교. 동덕여자대학교 대학원 석사학위논문.

키워드

언어,   언어지도,   접근법,   균형적 접근법,   총체적 접근법,   접근법 비교