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학습지도 가능 ②국어교사들의 접근이 용이(연구 활발) ③한 편의 완전한 전체 텍스트 읽기를 지도하기에 유용하다.
(나)독서동기와 문학 읽기
-독해 기능이나 전략의 습득만으로 독서능력 발달 불가(+많은 독서 활동을 통해서 내면화)
-문학
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독해능력 및 논리적인 영작문 실력을 쌓는 것이 없이 그저 귀와 입으로만 익힌 얄팍한 한국식 영어가 미국의 고등교육기관에서는 통하지 않는다는 점을 한국 학생들이나 학부형들은 분명히 새롭게 인식하는 것이 중요하다. 결국, 나중에 미
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작문, 음악, 수학, 체육 등을 가르치되, 특히 문법과 작문을 중시.
수사학교 : 작문, 산문가의 문장 독해, 수사학의 이론 등.
<참고문헌>
김기수, 조무남, 피정만 (2004), 교육사 교육철학 강의, 서울 : 동문사, 149쪽～172쪽.
성기산 (1993), 서양
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독해력을 갖춰야 한다. 글쓰기의 과정이 곧 읽기의 과정이기 때문이다. 독해력이 없다면 글을 쓸 수 없다.
2. 잘 쓴 글을 읽어야 한다
글을 잘 쓰려면 잘 못 쓴 글을 가려내는 눈이 있어야 한다. 잘 쓴 글에 익숙해져야 한다. 가장 좋은 방법은
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독해이며 상업성에 기반하므로, 영화 <무궁화꽃이 피었습니다>의 경우도, 대중적 영상화를 위한 전략으로 원작보다 훨씬 감각적인 멜로 추리물로 재구성되었다.
영화 <무궁화 꽃이 피었습니다>의 서사전개방식은 원작과 다르다. 서
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프로그램을 실행하는 과정을 중심으로 관찰 평가 항목을 정하여 그 내용을 관찰하고 검증도구로 사용하였다. 셋째, 아동 개개인의 수준이 모두 다르기 때문에 말하기나 독해력 향상을 위한 똑같은 프로그램을 아동 모두에게 적용하는 것은
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독해가 필요하다. 특히, 텍스트 안과 밖을 둘러싸고 있는 환상을 무대화할 수 있는 전략과 감수성은 적극적 독해를 위해 필수적이다. 텍스트 안의 환상, 여성 작가 · 감독의 환상의 장치를 동시에 읽어낼 때 여성 등장인물과 생산자, 현실 여
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학습방법
(6) 서브노트의 활용
2. 1차시험의 수험대책
(1) 일반적인 사항
(2) 객관식 문제의 해결요령
(3) 과목별 수험대책
1. 회 계 학
(1) 학습방법
(2) 출제경향분석
(3) 시험장에서 문제풀이 요령
2. 경 영 학
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(5) 스터디그룹을 통한 학습방법
(6) 서브노트의 활용
2. 1차시험의 수험대책
(1) 일반적인 사항
(2) 객관식 문제의 해결요령
3. 과목별 수험대책
(1) 회계학
(2) 경영학
(3) 경제 원론
(4) 상법
(5) 세법개론
(6) 영어
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독해 및 해석의 과정이라 할 수 있다. 중국을 읽기 위해서라면 중국적인 그 무엇들을 텍스트 속에서 발견해야 할 것이다. 그러나 중국이라는 둘레 속에는 다분히 중국만의 특수한 그 무엇이 있을 수도 있지만 인간과 세계의 어느 둘레 속에서
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