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지도 효과가 떨어질 수 있다. 따라서 아동들의 성취정도를 자주 점검하면서 지도 내용과 방향을 바꾸어서 지도가 이루어져야 하며, 지도 시간도 모두 개별화되어야 하겠다. 넷째, 청각장애아동의 종합적인 언어 능력 향상을 위해서는 학교와
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청각장애아동이 인식하게 되는 데 문제가 있는 것이다. 즉 ‘머리가 아프다’는 교사의 수화는 청각장애아동에게 있어서 ‘두통이 아프다’로 인식되기 때문이다. 그래서 일차언어인 수화에 대한 인식을 가지고, 이차언어인 국어를 지도하
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동의 능력, 아동과 부모의 의사, 부모의 도움 정도, 통합할 학교의 환경, 아동을 지도했던 전문가들의 의견을 종합하여 결정한다. 아동의 능력은 아동의 언어 능력 뿐만 아니라 사회성, 학습능력, 적응력, 성격등도 고려되어야 한다.
청각장애
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청각장애 아동 교육의 이해
◇ 교육부(2000), 특수학교 치료교육활동 교사용 지도서, 대한교과서(주)
◇ 교육부(2000), 청능훈련, 특수학교 치료교육 활동 교사용 지도서, 대구대학교 1종 도서 편찬위원회
◇ 이규식 외, 청각장애아 교육, 학지사&n
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청각장애인의 직업재활 발전방향, 한국청각장애인복지회, 1993
오혜경 - 장애인복지학입문, 아시아미디어리서치, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수화의 필요성
Ⅲ. 수화의 기호구성방법
1. 지사
2. 모방
3. 상형
4. 형지
5. 형동
6. 회의
7. 전주
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동 판별. 제8회 한국 특수교육학회 심포지움자료. 한국특수교육학회. 17～45.
이소현(1994). 자폐아 교육 프로그램: 문헌연구 및 특수아 조기교육 기관의 실태조사 연구. 특수교육논총, 11, 127～157.
이소현역(1995). Baily, d. B., Wolery, M.저(1992). 장애
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동발달연구소)
http://www.ikkoma.com/main.htm (꼬마친구)
http://www.kmec.net/infant/fcharacter.htm (유아교육)
http://www.readi-speech.co.kr (박성자의 청각장애와 교육)
http://yoons.therapy.co.kr (윤언어교육원) Ⅰ 서 론
1.연구의 필요성 및 목적
2.연구방법
Ⅱ
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동의 부적응 행동에 미치는 효과. 대구대학교 대학원 석사학위논문, 미간행.
김동연(2000). 김동연 교수의 미술치료 비디오 활용 지침서. 서울: 마이코 미디어.
김동연(1996). 장애아동의 미술치료. 미술치료 연수회 워크북, 제11회. 한국미 술치료
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청각장애아동과 성인 언어재활에 대한 직무를 다뤄 제 경험의 연장선을 둘 수 있는 기회였기 때문입니다.
최고의 병원인 00병원에서 기회를 주신다면 언어재활이 필요한 분들에게 빛과 소금이 되는 언어치료사가 되겠습니다. 지원한 직
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동과 그 가족들이 더 나은 삶을 살아갈 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 1. 본인의 지원 동기와 한림국제대학원대학 청각언어치료학과에 입학하고자 하는 이유를 구체적으로 서술하세요.
2. 관련 경험이나 활동이 있다면 이를 통해 얻은
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지도하였습니다. . 자기소개(10점) - 500자 이내(성장과정, 성격소개, 대인관계, 경력 등을 기술)
2. 지원동기(20점) - 500자 이내 (학교 및 학과를 선택하게 된 동기를 기술)
3. 전공 관련 학업계획(30점) - 500자 이내 (재학 중 취득할 자격증이나
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언어청각치료사로 성장하여, 장애인 복지 기관이나 병원 등 다양한 현장에서 활동하고 싶습니다. 더 나아가 언어장애 치료의 연구에도 참여하여 새로운 치료법 개발에 기여하고 싶습니다. 또한, 환자와 가족 모두에게 신뢰받는 치료자가 되
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동료들과의 협력과 소통을 통해 지속적으로 성장하겠습니다. 결국, 언어청각학 분야의 발전에 기여하는 전문가로서, 많은 이들에게 희망을 전달하는 역할을 다하고 싶습니다. 1. 본인이 언어청각학부에 지원한 동기와 그 이유를 구체적으
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