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5. 교과 및 영역의 명칭 변경
6. 통합 교과의 개념의 재정립
Ⅲ. 초등학교 교육과정의 법적근거
Ⅳ. 초등학교 5학년의 교육과정 운영계획
1. 학년 운영의 기본 방향
2. 학년 중점 교육 활동
1) 교과
2) 재량 활동
3) 특별 활동
4) 생활 지도
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누가 판사? 누가 배심원? 누가 토끼, 호랑이?
역할을 정하고 자신의 의견을 말해봅시다.
토끼의 재판
우리들이 만드는 토끼의 재판
3학년 4반 이름
◈ 내가 그리는 토끼의 재판의 마지막은?
☞ 마음대로 바꾸어 보세요. 그림으로 그려보기!
토
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다.
1930년대 한국시에서 육사는 특이한 존재이다. 거의 대부분의 다른 시인들이 대학에서 문학을 전공하고 시작에 몰두했음에 반해, 육사는 전 생애를 항일 투쟁에 바쳤고, 그러한 정치적 행동의 순간순간에 시를 썼다.
그의 시론은 \'시란 인
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다.
참고문헌
김준오/1996 : 한국 현대시와 패러디, 현대미학사
김혜숙외 6인/1995 : 포스트 모더니즘과 철학, 서울 이화여자대학교 출판부
김욱동 편/1990 : 모더니티와 포스트모더니티, 문학과 지성사
김현 편/1989 : 미셸 푸코의 문학비평, 문학과
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다.
5. 감시와 처벌 독서 감상문
20세기를 마감했던 가장 주목할 만한 저작들과 철학자 중의 한 사람, 미셸 푸코를 기억한다. 그는 수많은 동료학자들에게, 그리고 문학과 예술 등 다양한 분야에 많은 영향을 끼치고 떠났다. 그가 남긴 것은 동
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문학적인 사설에서도 선행하는 모든 문학 유산을 종합정리한 판소리는 다른 어떤 예술보다 종합 예술로서의 예술적 가치가 훨씬 세련되었다. 나아가서 판소리는 무대 예술의 하나로서 연극적인 특징을 아울러 지녔고 세계에 그 유래를 찾기
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다.
옛날에 이야기를 아주 좋아하는 아이가 있었습니다. 이야기판이 벌어지는 곳이라면 어디든 서론 : 민담에 대하여
1. 민담의 전승
2. 구조의 단위
3. 진행구조와 화소
4. 표현양식
5. 민담의 분류
6. 민담의 형식
7. 민담의 구조
8.
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다. 이것이 괴테의 눈에 비친 인간 본질이고, 삶이 이유 인이다. 변화하는 시대 속에서 인간본질을 고뇌하던 괴테는 문학사에 한 획을 그으며 여전히 우리에게 많은 생각을 하게한다.
5. 느낀점 (독후감)
파우스트의 진정한 주인공을 메피스토
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그 속에서 나는 또 다른 나의 이야기를 만들게 됩니다. 그래서 저에게 예술이란, 자신의 고유한 서사를 표출함으로써 자신의 존재를 밝히는 모든 활동입니다. 유리관 속에 박제되어 있는 것만이 예술이라고 하기에는 그 누가 말하는 기준도
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다를 중심으로》 집문당: 서울
(4) 제리 무어 (김우영 역), 2002 《인류학의 거장들》 한길사: 서울
(5) 에드먼드 리치 (이종인 역), 1999 《레비스트로스》 시공사: 서울
(6) 김지운 외, 1991 《비판커뮤니케이션 이론》 나남: 서울
(7) 쟝 삐아제 외, (
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