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3) 학습 활동 과정
2. 판단을 위한 평가 기준 세우기
1) 학습목표
2) 적용학년
3) 학습 활동 과정
3. 적용 가능 한 새로운 수업 프로그램
1) 사실과 의견 구분하기
2) 판단을 하기 전에 평가 기준 세우기
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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사고 무엇을 사지 않는가>는 이러한 방법을 찾는 데 있어 가치 있는 참고서가 될 것이라 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
온라인소비자, 무엇을 사고 무엇을 사지 않는가 - 행동경제학으로 읽는 온라인 비즈니스 성공 전략, The Smarter Screen. 슐로모 베
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사고력 및 창의력과 학업 성적의 상호관계, 이화여대 석사학위 논문
조석희(1996), 창의성 신장을 위한 강의기법, 서울 : 서울시 교육청 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 창의성의 개념
Ⅲ. 창의성의 원리
1. 결합의 원리
2. 다양성의 원리
3. 독창성의 원리
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사고가 형성되어 구성원끼리의 공통적인 정치적 성향이 나타나는 것을 볼 수 있었다.
강한 상호작용으로 이루어진 네트워크가 폐쇄성(closure)을 띠게 되면 타인에 대한 효과적인 사회적 통제와 행위자간 신뢰가 높아져 유대감이 강하게 형성
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사고에 접근할 수 있는 가장 좋은 방법이기 때문이다. 쭉쭉 당기는 대로 모양이 변하는 고무줄처럼, 유연한 사고는 그냥 얻어질 수 있는 것이 아니다. 수많은 인풋이 선행되어야 한다. 국경, 성별, 나이를 초월한 사람들의 이야기에 귀 기울이
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사고의 특징이나 그 시기에 나타나는 특징에 대해 정확히 파악하고 그들의 입장에서 바라볼 수 있는 것이 많이 필요로 한 것 같다.
나는 현장에 나가보지는 못했지만 월리의 이야기를 통해 유치원의 모습과 유아들의 각 특징들을 조금이나마
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사고현황 보고서」
안전신문사(2010)「어린이 안전교육 실태와 추진방향」월간 안전 2010년 7월
세이프키즈코리아「어린이들이 꼭 지켜야 할 교통안전 이야기」
변정희(2006)「유아교육기관의 교통안전교육 실태와 요구도에 대한 연구」가톨
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이야기삼국야사』, 시아출판사, 2003
최범서, 『야사로 보는 조선의 역사』, 가람기획, 2003.
최범서, 『야사로 보는 고려의 역사』, 가람기획, 2005.
황운룡. 「한국사 역사에 있어 정사, 야사의 위치」, 1989.
http://100.naver.com/100.nhn?docid=108758
http://w
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사고력의 개념
1. 지식
2. 이해력
3. 적용력
4. 분석력
5. 종합력
6. 평가력
Ⅲ. 고급사고력의 형태
1. 탐구력
2. 의사결정력
3. 창조적 사고력
4. 비판적 사고력
5. 메타인지
Ⅳ. 고급사고력학습의 과정
1. 이야기 자료 읽기
2. 토론주제
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.히로타케 야노는 제한을 제약이
아닌 가능성으로 본 사람이었습니다. 『천원으로 경영하라』는 그가 보여준 가능성의 이야기로, 경영에 있어 진정 중요한 것은 창의적 사고와 고객을 향한 진심이라는 사실을 우리에게 전합니다.
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