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그것을 보존하고자 책을 쓴다. 그렇게 하여 그는 한나와의 관계를 영원하게 지속한다. 그것은 지나간 사랑이 된 것이다. 책 읽어주는 남자는 그렇게 그들의 이야기를 책으로 남긴다. 그리고 자신을 그 책 속에 묻어버린다. 줄거리 + 감상
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그것을 보존하고자 책을 쓴다. 그렇게 하여 그는 한나와의 관계를 영원하게 지속한다. 그것은 지나간 사랑이 된 것이다. 책 읽어주는 남자는 그렇게 그들의 이야기를 책으로 남긴다. 그리고 자신을 그 책 속에 묻어버린다. 줄거리 + 감상
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장을 덮은 지금, 그들의 사랑이 결코 아름답다거나 멋있다고는 말 할 수 없지만, 수십 번 돌려본 영화의 엔딩 컷을 보는 것처럼 약간의 아쉬움과 허전함, 어울리지 않는 안도감을 느낀다. 성인이 되어서도 15살 같은 미하엘과, 그런 그와의 사
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책임감을 강하게 느낀다. 선대가 저지른 죄 안에 자신 역시 포함 되어 있음을 부정할 수 없었다. 그리고 그는 사회의 의식에 이성적으로 판단하고 행동해야 할 변호사였다.
“나는 내가 그녀를 배반하고 부정했기 때문에 그녀가 내게서 떠나
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책 읽어주는 남자』 속 한나와 같은 역사 속 피해자가 다시는 나타나지 않도록 해야 할 것이다.
참고문헌
- 베른하이트 슐링크 저(2013). 책 읽어주는 남자. 시공사 1. 독일인의 정체성 형성과정
2. 악의 평범성
3. 미하엘의 글쓰기
4. 한나의
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독일 문학의 치열한 역사적 반성을 엿볼 수 있는 부분이다. 그리고 독일은 역사적 반성을 통해 진보했다고 나는 생각한다.
책의 마지막에서 그는 그들의 이야기로부터 벗어나고 싶었기 때문에 글을 쓴 것이라 고백하지만, 그는 한편으론 그럴
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문학으로 봐야 되지 않을까?
3/26일 수업
조선 후기 때
*중기: 소설; 한정 독자- 사대부, 사대부 아녀자
*후기: 다수(대중)으로 확대- 독자 다양계층 확대
-> 요인: 전기수(책 읽어주는 사람) 등장- 소리 통해 보급(무식층에게 보급)
: 판소리 보
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5.독후감
5.1 감상평과 책의 인상
5.2 책이 전달하는 메시지와 의미
5.3 작가의 스타일과 기법 평가
5.4 추천 이유 및 대상 독자 분석
6.결론
6.1 책의 장단점 요약
6.2 추후에 읽어볼 만한 책 추천
6.3 독자에게 전하고 싶은 마음의 담긴 한 마디
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터 그녀의 이야기를 들을 수 있었습니다. 그녀는 그가 읽어준 책들을 빌려와 내용들을 낱말 하나하나, 문자 하나하나 그대로 쫓아가며 글자를 익혔다고 했습니다. 한나는 이제 책을 직접 읽으면서 새로운 것들을 배웠고 그로인해 스스로 생각
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독일을 동일시한 나의 생각은 작가의 의도와 다를 수 있지만 어떻게 보든 많은 메시지를 전달하는 소설인 것은 확실하다. 우리도 거짓말을 한번하고 그 거짓말을 덮으려면 더 큰 거짓말을 하게 되고 거짓말의 연속 속에 일이 더 꼬이고 망치
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