|
남자만 관으로 해 주지?
나에게도 이런 나무가 있었으면 좋겠다. 화가 날 때, 외로울 때 혼자 참지 말고 나무에게 다 털어 놓을 수 있으니 말이야.
지금이라도 이런 풍습을 살린다면, 아이들에게 좋은 교육이 되고, 또 우리 나라의 빈터나 산에
|
|
|
그러나 인쇄술이 발명된 후에 유럽 각국은 나름대로 표준어를 발전시킴 1. 경제 불황과 새로운 균형
2. 사회, 정서적 혼란
3. 교회의 시련과 종교적 갈망
4. 정치적 위기와 극복
5. 러시아 제국의 형성
6. 사상, 문학, 예술
7. 기술의 발달
|
|
|
독서에 관하여
세번째, 신문과 잡지를 읽는 이유는 ?
네번째, 대중문화의 바다를 헤엄치기 위하여
다섯번째, 교문을 나서는 후배들에게
여섯번째, 외국어, 어째서 그리고 어떻게 ?
일곱번째, 대학에서의 학습, 그리고 학문의 세계
여덟번째, 젊
|
|
|
독일과 이탈리아가 유태인을, 관동대지진 당시 일본인들이 조선인들을 학살했듯이 말이다.
물론 저자는 해법이 없지 않다고 말한다. 이미 이런 위기는 유럽의 선진국도 거친 일들이고 어느 정도 해법도 있다고 말한며 이 책에는 그 해법들의
|
|
|
독일어를 사용한다. 우린 모든 이들이 편안히 작업할 수 있는 분위기를 만들어 냈다. 다른 나라 사람들과 일하는 데 생기는 문제 같은 것은 없었다.
문: 자신이 유럽인이라고 생각하나?
답: 아니다. 난 폴란드 인일 뿐이다. 더 구체적으로는, 내
|
|
|
책을 집필, 발간하고 구호단체의 설립과 전쟁터의 부상자를 돕는 의무요원 및 시설에 대해 중립이 보장되어야 한다는 제한을 함.
목적: 전시나 사변 시 중립적인 의료, 간호 및 구호를 하면서 평상시에는 재해방지 안전, 구호, 예방을 하는 국
|
|
|
책의 성취를 아주 높이 평가하고 있다는 사실과는 상관없이, 아무래도 소쉬르의 상표는 1906년부터 11년까지 제네바대학에서 그가 담당했던 세 차례의 일반언어학 강의를 그가 죽은 뒤 제자들인 ‘알베르 세쉬에’와 ‘샤를 발리’가 편집해
|
|
|
문학 장르로 규정하였다. 필립 르죈(1975년)은 책에서 제시한 각 범주의 조건들을 모두 만족시키는 작품이면 자서전이 될 수 있다고 하면서 자서전과 인접한 여타의 장르들인 회고록, 전기, 사소설, 내면 일기, 시, 자기묘사와 수필은 위의 조건
|
|
|
문학비평에서 가장 큰 반향을 불러일으킨 저작은 1970년에 발간 된 텍스트의 즐거움. 이 책에서 바르트는 저자의 죽음과 독자의 탄생을 선언했다. 그 이전까지의 독서와 문학비평은 저자의 의도를 파악하고, 저자 가 던져놓은 문장을 따라가는
|
|
|
남자아이 두 명이 새로 들어왔는데, 둘 다 이미 책을 읽을 줄 알았다. 그래서 그녀는 그들에게 특별히 고급 읽기 수업을 들으라고 제의했다. 그러자 한 아이는 매우 하고 싶어하며 그러겠다고 했지만, 다른 아이는 그냥 초급반에 남겠다고 했
|
|
메뉴펼치기
