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수가 없다. 그래서 이럴 수록 대화의 시간을 내야한다. 이 책에서는 일주일에 한번 일요일(안식일)만이라도 아이와 대화의 시간을 꼭 가지라고 한다. 아이는 부모를 보고 배운다고 했다. 우리 부모들은 무엇을 위해서 밤낮없이 일하는지를 꿰
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올라오는 것을 느꼈다. 잘 하고 싶은 의욕도 타고 있는 듯 가슴 뜨겁다.
유태인들은 지혜의 책에서 배우는 것보다 부모에게서 배우는 지혜를 더욱 강조했다. 부모된 입장에서 아이들에게 더욱 본이 되는 모습을 보여야겠다고 생각했다.
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교육의 장점을 받아들이고 수정하여 우리 나름대로의 올바른 교육관을 정립하는 것이 더욱 유익할 것이다.
[참고문헌] 류태영. 유대인의 가정교육. 학술지 논문.
루스실로(2002). 유태인의 천재교육. 민예사.
육동인(2004). 유대인처럼 성공하라
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교육 10장,파워북
- 강미경교수님(2012), 청소년과 부모 인터넷보충학습자료 10강,방송통신대학교
- 루스실로(2009),유태인의 칭찬교육53,프리미엄북스 Ⅰ서론
(1) 민주적 부모교육개념
(2) 민주적 부모교육 잘못된 행동의 목표
Ⅱ본론
(1) 앙
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천재들의 생각법을 보면 그들만의 공통점을 발견할수 있다. 그것은 바로 지극한 몰입인데, 먹지도, 자지도 않고 생각에 생각만한 뉴턴, 침대에서도 미적분 생각밖에 없었던 리처드 파인만, 지구를 방랑하는 천재 수학자, 폴 에어디시가 있었
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교육에서의 적용.” 역사교육논집, 53, 43-68. 1. 다음 중 하나를 읽고 흥미롭거나 중요하다고 생각되는 부분을 요약한 후, 그에 대한 자신의 의견을 서술
1) 퀸 슬로보디언 크랙업 캐피털리즘 중요부분 요약
2) 나의 견해
2. 「세계의 역
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나. 이야기 글 학습의 지도 절차 43
Ⅴ. 이야기 구조 지도 과정 및 실제 46
Ⅵ. 교과서 및 교과서외 학습지 50
◎ 참고 문헌 53
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능력을 키우려는 적극성을 띨 것이다. 주체성 없이 부모님이나 선생님이 시간표를 정해주지 않으면 엎어진 거북이처럼 스스로는 아무것도 하지 못하는 한국의 아이들과는 대조적인 모습이다. 공부는 결국 개인의 작업이다. 한국의 부모들이
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생각하다. 이 세상에 종교가 없는 사람은 거의 없지 않는가? 즉 하나님이 아니더라도 자신이 믿는 신께 하듯이 자녀를 대한다면 유태인의 성공적인 가정교육처럼 우리 모두도 성공적인 가정교육을 하게 되지 않을 까라는 생각이 든다.
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교육의 문제가 아닌 우리 부모의 문제를 먼저 고쳐야 우리나라 교육이 살아나지 않을까 쉽다. 그리고 천재는 타고난 것이 아니라 만들어진다는 것이라는 걸 명심하고, 아이에게 어떤 말을 하더라도 하나하나 신경 써서 말해주는 것이 중요할
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