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하다는 생각을 하게 된다.
결론적으로 이야기 하면 교사의 대화는 학창시절에 끝나지 않고 사회에 나가서도 그 영양을 미친다는 것이다. 따라서 아이가 바르게 성장 할 수 있도록 교사는 학생의 마음속으로 들어가 진실이 가득한 가르침을 주
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교사 지침서와 같은 책들을 읽는 것이 교사로서의 삶을 살아가는데, 그리고 그러한 삶을 준비하는 데에 있어서 중요하다는 것을 새삼스레 깨달았다. 교직윤리 시간에 여러 현직 교사들의 처한 상황에 대해서도 배우고 고민하는 데, 이러한 과
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하니까 ‘아빠’란다. 그 이유는 아빠가 욕을 한다는 것이다. 아빠는 귀여워서 ‘우리새끼, 임마, 요녀석, 이새끼’ 했는데 아이는 그것을 욕설로 받아들인다는 것이다. 이 책을 읽고 다시 한번 ‘말’의 힘을 되새기는 계기가 되었다.
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말로 인한 불편한 일들을 겪은 후 좌절도 하고 마음 고생도 했지만 처음부터 훌륭한 교사는 없다는 말을 생각하며 이 책의 지침을 떠올리며 다시 일어서야 겠다. 다시 아이들 앞으로 다가가 마음을 제대로 전하는 대화를 하고 싶다.
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만큼 마음의 준비와 조건이 갖추어지지 않았다면 아무래도 그 지적은 효과적으로 작용하지 않는다. 그런 의미에서 교사의 부주의한 말, 오해를 불러일으키는 질문 역시 말한 사람의 과실이라고 할 수 있다. 이 책에서는 왜 그런 오해나 곡해
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제대로 활용하는 것은 학교구성원 모두가 적극 참여할 때 가능할 수 있다. 그러나 수업 부담과 과제 부담, 학교 행사 등을 감안하면 책 읽는 시간조차 마련하기 어려우며, 책을 읽고 표현하는 독후 활동은 더더욱 어려움에 봉착한다. 하지만
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. (1997년 2월 ～ 2000년 6월)
유아정보. (1997년 2월 ～ 2000년 6월)
채영신(1998). 인성교육에 대한 초등학교 교사의 지각에 관한 연구, 숙명여자대학교 교육대학원
최태경(1999). 인성교육에 대한 초등학교 교사의 인식, 단국대학교 교육대학원
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V. 닫는 말
1. 통(通)하지 않으면 통(痛)한다
2. 커뮤니케이션은 기술이 아니라 ‘태도’다
1) 직장은 ‘조직체’와 ‘공동체’인가- 공동체라는 인식이 성장을 부른다.
2) 커뮤니케이션의 마스터키
참고문헌
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제대로 교육받지 못하는 이들을 위해 여는 야학에도 참가해 볼 생각입니다.
졸업 후엔 더욱 전문적인 지식을 습득하기 위해 대학원에 진학하여 좀 더 깊은 학문을 하고 싶습니다. 제가 대학원에서 연구하고 싶은 분야는 생명현상을 분자 수준
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기술하여 주세요.
2. 지원자의 인성 및 대인 관계에 대하여 V 로 표기하세요.
※ 지원자의 인성 및 대인 관계에 추가적으로 고려할 만한 사항이 있는 경우 사례를 기술하여 주세요.
3. 지원 전공을 고려하여 지원자에 대하여 종합적으로 평
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기술, 공학, 예술, 수학을 통합한 프로젝트를 진행함으로써, 아이들의 창의력과 문제 해결 능력을 키우고 싶습니다.
"교육은 미래를 여는 열쇠다"라는 믿음을 가지고, 임용 후에도 끊임없이 발전하며 아이들의 성장에 최선을 다하는 교사가 되
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기술하여 주십시오. (한화그룹)
- 자신을 힘들게 했던 실패경험은 무엇이며, 그 경험을 통해 얻었던 교훈을 구체적으로 기술하여 주십시오. (한화그룹)
- 단체활동, 사회봉사활동, 해외연수 경험 등 (ADT CAPS)
- 본인이 지금까지 살아오면서
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마음이 든다면?
21. 사립학교에서 선후배 교사간 불화가 생긴다면?
23. 학창시절 봉사활동의 경험과 느낀점?
24. 자신이 담당했던 행정업무(교지발간....)
25. 지금 읽고 있는 책 제목
26. 즐거운 수업방안
기타 유의점
①학교 설립자, 건립이
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