|
론, 서울 : 양서원
데이비드 흄 저, 이준호 역(1998) : 인간 본성에 관한 논고 3, 도덕에 관하여 - 실험적 추론 방법을 도덕적 주제에 대입하기 위한 시도, 서광사
문용린(1998) : 도덕과 교육론, 서울 : 갑을출판사
서강식 외(1998) : 도덕윤리과 교과
|
|
|
(1) 단기적 성과주의
(2) 질적인 측면의 저하
(3) 팀워크의 저해
3) 극복방안
(1) 인간적 가치의 존중
(2) 합리적 정신과 과학적 태도의 발휘
(3) 건전한 공동체의식의 함양
4. 간호조직의 발전방안
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
위한 개입
①보웬 가족체계이론 적용
②구조적 가족치료 적용
③경험적 가족치료 적용
④전략적 가족치료 적용
⑤해결중심 가족치료 적용
5)종결단계
(1)종결결정 관련 사용도구
(2)종결의 진행
(3)종결관련 감정 다루기
Ⅲ.결론
|
|
|
론
Ⅱ. 교정복지의 이해
1. 교정복지의 개념
2. 교정복지의 필요성
3. 교정복지의 기능
4. 교정복지의 역사
5. 교정복지의 주요 내용
Ⅲ. 교정복지 관련 주요 제도
1. 갱생보호
2. 소년보호처분
3. 법률구조
4. 선도조건부기소
|
|
|
론
우리나라 경제정책의 기본방향으로는 경제의 균형화, 고도화, 개방화를 들 수 있다. 이는 개방화 시대에 국제경쟁에서 승리하기 위해서는 산업구조의 고도화와 함께 균형잡힌 국민경제의 구축이 선결 요건임을 의미한다. 이 때의 균형화
|
|
|
론
Ⅱ. 본론
1. 프로이트의 이론의 특징
1) 프로이트 이론의 주요 특징
2) 의식의 구조
3) 성격의 구조
4) 성격 역동
5) 심리성적 발달단계
2. 프로이트 이론의 장단점
1) 프로이트 이론의 장점
2) 프로이트 이론의 단점
Ⅲ. 결론
【 참
|
|
|
론(콜버그이론)의 도덕교육적용
1. 규범의 내면화를 위한 수업 형태
2. 규범의 근거, 이유를 이해토록 하는 수업형태
3. 가치 개념의 명료화를 위한 수업 형태
4. 가치 갈등의 해결을 위한 수업의 형태
5. 실천 동기의 강화를 위한 수업
Ⅶ.
|
|
|
론의 도덕교육적용
1. 규범의 내면화를 위한 수업 형태
2. 규범의 근거, 이유를 이해토록 하는 수업형태
3. 가치 개념의 명료화를 위한 수업 형태
4. 가치 갈등의 해결을 위한 수업의 형태
5. 실천 동기의 강화를 위한 수업
Ⅷ. 콜버그이론의
|
|
|
론, 청목, 2002
원석조, 사회복지정책학원론, 양서원, 2001
김영종, 사회복지행정, 학지사, 2001
박정호, 사회복지정책론, 학지사, 2001 잔여적 사회복지와 제도적 사회복지에 대해 기술
1. 잔여적 사회복지와 제도적 사회복지의 개념
1) 잔여
|
|
|
론과 실제, 원미사, 2007
루드비히 폰 버틀란피. 현승일 역. [일반체계이론] : 민음사, (2006).
이영호(2003),《정신건강론》, 현학사.
Ronald T. Hyman, 권낙원 역, 상담이론과 실제, 원미사, 2010 1.서론
2.체계이론의 개념
3.상담의 개념
4.상담의 원
|
|
메뉴펼치기
