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이론적 배경
1. 안전교육
1) 어린이 안전교육의 개념
2) 어린이 안전교육의 필요성
3) 어린이의 발달적 특성과 안전 교육
4) 안전교육의 학습이론
Ⅲ. 소방안전교육의식 실태분석
1. 연구 문제
2. 연구 대상
3. 연구 도구
4. 연구방법
5.
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교육 접근 방법을 유아가 스스로 읽고 쓰는 활동에 관심을 갖고 즐기면서 학습하도록 돕는 방법이라고 제시하고 있다. 권세경(2005)은 유치원과 초등학교 1학년 교사를 대상으로 한 문해지도에 대한 연구에서 교사가 체계적으로 계획된 내용을
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교육의 지도 전략
전통적 교육에서 많이 사용한 교수학습형태를 전통적 교육방법, 열린교육방법으로 2元化하고 현장교사의 교수활동에 익숙한 일제수업(설명식 수업) 활동에 열린교육적 요소를 최대화 하는 것도 열린교육이다. 순수한 전통
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교육과 민족 음악에 대한 깊은 애정을 갖게 하는 것이 중요하다. 또한 이론적인 교육으로 흐르지 않도록 유의하여 학생들이 실제로 경험하도록 지도할 필요가 있다.
참고문헌
권오성, 국악 교육의 의의와 동향, 한국의 음악 교육을 진단한다,
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창고에 가득 채워 놓으셨어 그래서 배고프지 않아
그렇겠구나 정말 다행이구나
랄랄랄라 랄랄라
[유아교육] 겨울 주제, 동요 춥지 않을까, 배고프지 않을까,
새노래 배우기(새노래 부르기, 새노래 지도) 모의수업 교육 활동 계획안
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교육과학사
정우현 (1993), 교사론, 배영사
남억우 외 (1985), 교사론, 교육출판사
김선양 외 (1991), 교사교육의 혁신, 교육과학사
공교 2-127 (1993), 학습지도의 원리와 기술, 공군본부
조정기 (1981), 교수방법론, 대광문화사
이용숙 외 (1989), 수업방법
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교육은 매우 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 멀티미디어시대의 영유아를 위한 언어지도의 역할과 중요성에 대해 설명해 보았다. 유아들에게 유용한 유아 문학으로는 동시, 동화, 동요 등의 활동을 들 수 있다. 정신 지체 유아의 경우
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학습을 하는 기회가 많으므로 기본생활 습관 형성의 계획 수립에서부터 부모를 참여시킨다
2) 학교에서 배운 생활기능의 내용은 가정과 실제 생활에서 통합되어 활용할 수 있도록 지도한다
3) 기본생활습관 형성 지도방법의 일관성이 유지
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교육은 매우 중요하다.
참고문헌
권도하, 언어발달. 한국언어치료학회, 1991.
강문희 외, 아동 문학 교육, 양서원, 1997.
이영자, 유아 언어 발달과 교육, 양서원, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육기관에서의 언어지도가 유아의 언어발달
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이론, 서울 : 창지사
◇ 정진·성원경(1994), 놀이와 게임 활동의 실제, 서울 : 학지사
◇ 홍강의·조수철(1985), 놀이의 기능과 의미, 정신의학보 Ⅰ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 연극놀이학습
1. 부딪치지 않으면서 다니기
2. 폭탄과 방패
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