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교사상이 갖춰야 할 요건이라고 볼 수 있다.
넷째, 스승은 자기 제자로 하여금 공부하는 방향을 바로 잡아 주며 마음이나 뜻이 옳은 길로 통하도록 도와 줘야 할 것이다. 진정 스승을 믿고 따르고 마음깊이 존경의 대상이 되었을 때 교육의 힘
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하려 할 때 교사는 과로하기 쉽고 스트레스를 받게 된다. 따라서 유아 교사는 자기관리와 건강에 특히 유의해야 한다고 생각한다.
참고문헌
이기숙(1997). 유아교육과정. 교문사
정영수 외5인(2000). 교사와 교육. 문음사
http://user.chollian.net
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이 과제를 수행하면서 좋은 교사운동이라는 것도 알게 되었는데, 선생님들이 우리 학생들을 얼마나 아끼고 있는지 이름표만봐도 느낄 수 있었다. 모든 교사가 ‘김교신상‘의 주인공 될 수 있다면 우리 교육의 미래는 밝다고 생각한다.
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교육관과 교직관의 소유자
4) 전문적 자질의 소유자
5) 역사의식의 소유자
6) 교육에 대한 사명감과 교육애의 소유자
7) 개혁자로서의 자질을 가진 자
5. 이상적 교사상과 교사의 준칙
1) 이상적 교사상
2) 바람직한 교사의 준칙
6. 학생
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교사상
1. 교직의 전문성
가. 전문직의 특성
나. 전문직으로서의 교직
2. 교직의 성격과 특성 및 중요성
3. 교사의 자질
가. 교사의 일반적 자질
나. 바람직한 교육자상
4. 현대사회가 요구하는 교사상
가. 현대사회의 특징
나. 현대사회와
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교육철학』. 서울: 교학연구사.
손인수. [교육사교육철학연구] 서울: 문음사, 1996.
신연식. [유아교육개론 보육학] 서울: 형설출판사, 1974.
안경인(1999). 듀이 '실험학교' 의 실제와 교육이론을 통해 제시된 교사상에 관한 연구. 이화여자대학교
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교육적 능력도 형성하게 할 것입니다. 이제 이상적인 초등학교 교사상에 기반이 된 능력들을 중심으로 초등 교육의 미래를 제시할 수 있는 교사의 자질을 더욱 발전시켜 나갈 것입니다. 서울교육대학교 서울교대 수시 자소서 자기소개서
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교육관(敎育觀)은 제대로 정립(定立)되었다고 생각하진 않는다. 부족한 점도 많고 잘못 생각한 부분(部分)도 많이 있다. 대학교(大學校)를 졸업(卒業)하기 전까지 열심히 수업(授業)을 듣고 나 자신(自身)의 교사상(敎師像)과 교육관(敎育觀)을
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교육이라는 분야에서 그 목적을 두고 있으며, 이를 통해서 제가 생각하는 올바른 교사가 되기 위한 노력에 임해 왔습니다. 비록 제가 만들어 온 길이 올바르고 정확한 답은 아닐 수 있습니다. 하지만 교사라는 위치에서 더욱 올바른 교사상이
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교육대학원 학교교육재구성전공이 제공하는 지식과 실무 역량은 꿈꾸는 교사상과 교육 혁신 목표를 실현하는 데 핵심적인 밑바탕이 될 것입니다. 이 과정을 통해 얻은 경험들을 바탕으로 학생 중심의 교육, 참여와 소통이 활발한 학교 문화
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교육심리학 분야에서 본인이 가장 강하다고 생각하는 역량 또는 특성을 소개하고, 그것이 어떻게 학교 현장에서 활용될 수 있는지 설명하시오.
3. 본인이 생각하는 이상적인 교사상이나 교육자가 갖춰야 할 자질은 무엇이라고 생각하며, 그
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