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심층 해부. 한국교육개발원편. 도서출판 문음사.
이차영(1998). "'수요자중심' 교육개혁 논리의 타당성 검토". 교육학연구 제36권 제2호. 한국교육학회.
이혜영(1997). "교육개혁에 대한 반성과 방향 탐색". 한국교육의 성장과 개혁. 나산 박용헌교
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사 Ⅰ. 통일의 배경
Ⅱ. 통일의 주요인물
1. 마치니
2. 가리발디
3. 카부르
Ⅲ. 이탈리아 통일과정 및 노선
1. 통일과정
2. 이탈리아 통일운동(Risorgimento)의 3가지 계통
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사적 배경에 대해 설명하고, 각각의 건축 이론이 보이는 특징을 서술하였다.
II. 본 론
1. 모더니즘 건축 이론과 포스트모더니즘 건축 이론
1) 모더니즘과 포스트모더니즘
(1) 모더니즘
모더니즘은 중세 이후 비합리적이고 비과학적인, 비이
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사 회의에서 제정한 법령으로 최저 생활 기준에 미달하는 임금의 부족분을 보조해 주는 임금보조제 제도로써 \"버크셔 빵 법\"이라고도 한다. 오늘날 가족수당이나 최저 임금제도 원형이 되었다. 1. 심층적인 사회 변화에 대한 표피적인 교
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사
4. 김정휘(1987). 정신지체아 교육의 원리와 실제. 서울:교육과학사
5. 문천식. Itard의 감각교육방법 고찰. 대구대학교 특수교육대학원 석사학위 논문. 대구, 1986
6. 최영하(역)(1999). 다섯가지 유형화에 의한 정신지체아의 교육이론과 방법. 경
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사회: 여성성의 강조, 성의 구분 무의미
-과학기술의 진전
-시민사회의 등장: 여성운동과 여성의 세력화
7. 개선노력 및 대책
1) 개선노력
-1985년 나이로비 UN제3차세계여성대회 : 여성참여의 저해요인-성차별적 고정관념
Gender&Development:여성과남
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사회: 여성성의 강조, 성의 구분 무의미
-과학기술의 진전
-시민사회의 등장: 여성운동과 여성의 세력화
7. 개선노력 및 대책
1) 개선노력
-1985년 나이로비 UN제3차세계여성대회 : 여성참여의 저해요인-성차별적 고정관념
Gender&Development:여성과남
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운동을 담당했던 민족세
력이 아닌 다양한 역사적 배경을 가진 자라고 파악하기 때문이었다.
이와 같은 안병직의 '식민지개발론'은 1960년대 이후 경제성장의 배경을 1930년대의 공업
화, 자본주의화에서 찾으려는 식민지 근대화론으로서 한국
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사의 이면에서 존재하는 농민들을 비롯한 인물군은 처절한 삶의 진실을 펼쳐 내는 당대 민중들을 대변한다 할 수 있다.
따라서, <태백산맥>은 그들과 우리 사회가 처해 있는 '민족 통일'의 진로를 가로막는 이데올로기적 대립의 역사적
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농민수탈의 결합
5. 중화학공업화와 종속적 재생산구조
6. 대자본과 중소자본의 불균등결합발전
7. 자본과 토지소유의 결합
8. 경제적 재생산의 조건으로서의 종속과 파쇼적 억압
Ⅲ. 한국경제위기의 원인
1. IMF사태를 몰고 온 원인
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