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농민운동, 파업운동이 아닌 독립운동적 성격을 가지고 평가되어야 한다. 더욱이 민중ㆍ대중들의 광범위한 참여와 연대의식으로 일어났던 농민ㆍ노동자운동은 근대화로 넘어오면서 민족의 의식을 각성시키는 역사적 의의 또한 가진다.
참고
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운동내용 평가
(5) 그의 활동에 대한 평가와 한계
5. 최후의 재건운동 조직 : 경성콤그룹
(1) 경성콤그룹의 형성
(2) 경성콤그룹의 지도부
(3) 경성지방
(4) 경상남북도
(5) 함경도지방
6. 당 재건운동의 성격과 역사적 의의
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→ 삼례집회(1892)
경복궁상소(1893)
보은집회(1893)
고부농민봉기(1894.4)
■ 배경
▷ 고부군수 조병갑의 횡포
▷ 만석보 저수지를 만든다는 이유로 세금 착취 배경
1차 봉기
2차 봉기
역사적 의의 및 영향
참고및문헌
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혁명)의 개념
Ⅲ. 4 19의거(4 19혁명)의 중요성
Ⅳ. 4 19의거(4 19혁명)의 역사적 배경
Ⅴ. 4 19의거(4 19혁명)의 발생원인
1. 이승만 대통령의 독재
2. 3.15 부정 선거
Ⅵ. 4 19의거(4 19혁명)의 운동범위
Ⅶ. 4 19의거(4 19혁명)의 진행과정
1. 제
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동학농민혁명의 역사적 배경
1. 동학농민혁명은 왜, 어떻게 일어났나?
2. 동학의 창도와 공인운동
Ⅲ. 3월봉기. 고부에서 전주성까지
1.고부농민봉기
Ⅳ. 집강소. 무르익는 혁명의 희망
1. 일본의 내정간섭과 갑오개혁
2.
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농민들은 어느 계층보다도 더 적극적으로 일제가 패망할 날까지 계속 항일 투쟁을 용감하게 전개하였던 것이다. 농민운동이 소작쟁의를 중심으로 하는 대 지주투쟁의 운동만으로 전개된 것은 아니었다. 동학의 후신으로서 주로 농민이 신도
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책임비서』, 역사비평, 2002 봄호. 1. 머리말
2. 6·10만세시위 투쟁의 전개
3. 6·10만세시위 시대적 배경
4. 6·10만세시위투쟁의 한계와 역사적 의의
5. 6·10 만세 운동의 영향
6. 6·10만세시위 준비과정
7. 맺음말
참고문헌
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, 조선총독부 경무국 1. 머리말
2. 광주학생운동
1) 1920년대 학생운동의 전개 과정
2) 광주 학생운동의 사회적 배경
3) 광주 학생운동의 전개
4) 광주 학생운동의 영향
5) 광주 학생운동의 역사적 의의
3. 맺음말
참고문헌
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운동의 전통은 1930년, 1940년대로 계승되었으며, 해방 후 4 . 19혁명과 민주화운동, 광주민주화운동의 역사적 시원으로 자리잡고 있는 것이다.
광주학생독립운동을 이해하고 성격을 파악할 때 가장 논쟁점으로 거론되는 것이 광주학생독립운동
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, 경희대박사학위, 1989
주봉규 , 「일제하 농민운동전개에 관한 연구」, 경제논집 , 서울대경제연구소 , 1984 Ⅰ. 농민운동 전개의 배경 Ⅲ. 1920-30년대 농민 운동
Ⅱ. 소작 쟁의 Ⅳ. 일제하 농민운동의 역사적 의의
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