|
의의
2. 상공의 날
1) 행사일시
2) 유래 및 지정연혁
3) 의의
3. 향토 예비군의 날
1) 행사일시
2) 유래 및 지정연혁
3) 의의
4. 식목일
1) 행사일시
2) 유래 및 지정연혁
3) 의의
5. 보건의 날
1) 행사일시
2) 유래 및 지정연혁
3) 의의
Ⅲ.
|
|
|
1) 권근
2) 조식
3) 이황
4) 이이
5) 김우옹
- 제 6절 실학사상과 교육
1) 실학의 등장배경과 학풍
2) 실학파의 교육사상
3) 실학교육 사상가
- 제 7절 동학사상과 교육
1) 동학운동의 사상적 특징
2) 동학의 교육적 의의
|
|
|
통해서 그 역사적 전통을 복원하고 현대에 맞게 재해석하여 발전시킬 과제가 우리에게 주어져 있을 것이다. 1. 동학이란?
1. 동학 등장의 시대적 배경
2. 동학의 사상적 특징
3. 동학의 현대 교육적 의의
2. 동학사상의 교육적 특징
|
|
|
배경
4. 국제적 배경
5. 부산의 배경
1) 사회구조적 배경
2)부산지역의 사회 운동 상황
2.부마민주항쟁의 전개과정
1. 10월 15일 상황
2. 10월 16일 상황
3. 10월 17일 상황
4. 10월 18일 상황
5. 이후 상황
3. 부마 민주항쟁의 역사적 의의
|
|
|
배경
4. 국제적 배경
5. 부산의 배경
1) 사회구조적 배경
2)부산지역의 사회 운동 상황
2.부마민주항쟁의 전개과정
1. 10월 15일 상황
2. 10월 16일 상황
3. 10월 17일 상황
4. 10월 18일 상황
5. 이후 상황
3. 부마 민주항쟁의 역사적 의의
|
|
|
배경으로 한, 혹은 지리산을 주제로 한 명작들이 생산됐다. 예를 들면, 우리 현대문학사에 불후의 명작이라 일컬어지는 박경리의 ‘토지’ 를 비롯하여, 조정래의 ‘태백산맥’, 이병주의 ‘지리산’, 김주영의 ‘천둥소리’, 최명희의 ‘혼
|
|
|
(기독교)의 민족운동
1. 갑신정변과 기독교
2. 동학과 기독교
3. 독립협회와 기독교
4. 의병 운동과 기독교
5. 애국 계몽운동과 기독교
Ⅶ. 그리스도교(기독교)와 로마
Ⅷ. 그리스도교(기독교)와 에이즈(AIDS)
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
혁명의 개괄
Ⅱ. 프랑스 혁명의 배경과 전개과정
1. 프랑스 혁명의 배경
2. 혁명의 발발
3. 본격적인 혁명의 전개
4. 혁명의 보수화
5. 혁명의 종결
6. 혁명 정신 : 인간과 시민의 권리선언 (1789)
Ⅲ. 마지막 - 혁명의 결과와 의의
1. 혁명
|
|
|
운동의 지향 점으로 자리 잡았다. 1. 4.19혁명
-(1) 4.19의 발생배경 및 원인
-(2) 4.19의 전개과정
-(3) 4.19의 결과 및 의의, 영향
2. 5.16군사정변
-(1) 5.16의 발생배경 및 원인
-(2) 5.16의 전개과정
-(3) 5.16의 결과 및 의의, 영향
3
|
|
|
역사적 조국?민족담론을 해체하는 국사교육, 조국과 민족의 이름으로 범해진 범죄와 오류를 비판적으로 성찰하는 국사교육이 이루어져야 한다
3. 한국의 ‘근대(성)’와 ‘현실 민족주의’에 대한 비판적 성찰을 가능하게 하는 국사교육이
|
|
메뉴펼치기
