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항목으로 꼽혔고 구연동화 제작에 관한 지식, 기술, 능력(M:21.13, SD:10.46), 선생님으로서 갖춰야 할 기본적 소양(M:18.06, SD:5.87)이 뒤를 이었다.
이러한 분석 결과를 통해 동화구연을 위해 갖추어야 할 지식, 기술, 능력은 비교적 명확하게 드러났
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동화약품의 부채표 까스 활명수
① 장수 제품이란? - 장수 제품의 의미
② 동화 약품의 활명수 - 1. 시발점
2. 동화제약 이란?
3. 동화제약의 부채표의 의미
4. 활명수의 발달
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동화의 갈래별 특성……………………………4
2. 사실동화의 구성요소……………………………4
3. 지도 요령 요약 (독서 지도안)………………………5
Ⅲ.갈래별 특성과 평가 기준에 의거한 도서 평가………………6
1. 갈래별 특성
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이를 통해 일어난 결과나 본인의 느낀점을 이야기하며 마무리하도록 한다.
여러분의 합격을
기원합니다.
※ 본 자료의 무단 배포, 재배포, 판매 행위를 금합니다. 1. 동화기업 전 직군 역대 면접기출 질문
2. 면접 준비
3. 면접 실전
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동화를 통한 육바라밀 알기
③그림 자료를 통한 육바라밀 알기
④육바라밀을 몸으로 실천해 보기
4월 말
1차 평가 : 질문-응답
(육바라밀에 관해 물으면 종류와 내용을 간단히 말한다.)
5월 첫째 주
활동(추가)-글자쓰기 ①교구 소개(육바라밀)
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동화 듣고 느낀 점 이야기하기
활동명
‘플라스틱 섬’ 이야기 나누기
생활 주제
건강과 환경
활동 형태
동화감상/ 이야기 나누기
대상 연령
만 4세
활동 목표
이야기를 듣고 자기 생각과 느낌을 표현할 수 있다.
이야기에 경청한다.
활동 자
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동화책 만들기 등 원하는 영역으로 재구성한 이야기를 창의력 있게 표현
▣ 전시 및 발표
-모둠별로 표현한 ‘작품’ 발표하기
▣ 가장 잘 한 모둠 칭찬, 격려 및 보상제공
-투표를 통해 결정
단, 자기 모둠에게는 투표할 수 없음.
마무리
(25분
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자기주도적인 교사가 되기를 기대 해 본다.
참고문헌
김덕규(1996), 재미있는 초등 영어 교육을 위한 활동 프로그램, 초등영어교과 심화과정 연수교재, 춘천교육대학부설 초등교원연수원
김영미(1999), 동화로 가르치는 초등영어, 서울 문진미디
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동화서적/ 1996년도
2.<책>환경영향평가론/ 한상욱/ 동화서적/ 2001년도
3.<논문>환경영향평가 절차에 있어 주민참여 개선방안에 관한 연구/ 변상윤, 건국대학교/ 2003년도
4.환경영향평가를 위한 GIS 기반의 공간의사결정시스템 구축에 관
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활동 내용 발표(30분)
2) 학급 토의 활동(15분)
Ⅶ. 환경교육의 ICT활용(정보통신기술) 지도 사례3
1. 학습목표
2. 준비물
3. 학습활동
1) <1차시> 자기평가서 작성하기
2) <2차시> 모둠 및 전체 토론
4. 지도상의 유의점
Ⅷ. 결론
참고문헌
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