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자기의 취향도 중요하 지만 너무 편식하는 독서가 되지 않도록 하는 것이 중요하다는 것을 알게한다.
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
내용
영역
교과서
평 가 항 목
평 가 방 법
서술형
자기평가
모둠별 토의
인지적 영역
말하기·듣기·쓰기
중
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합격하면 1년간 실무실습을 한 후 국가에서 인정하는 자격을 취득한다.
반면 기존의 유아교육(사회교육)기관 교사들은 4-5주의 연수를 받고 1년 동안 실습을 받으면 된다. 독일에는 슈투트가르트의 발도르프 유치원 교사과정 외에 하노버, 뉘
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항목만을 클릭하자 그녀의 와치폰 표시등에 데이터 전송 표시가 나타났다.
『이주희 원장의 병원은 환자의 병 치료에 필요한 환자 관리, 자료 검색, 지식화, 결재, 그리고 환경조절 제어와 같은 부문에서 대부분 자동화되어 있음을 보여주었
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항목간, 내용간의 통합을 시도하였다.
유아의 활동을 나타내는 서술어미의 사용은 활동의 수준을 고려하여 선택하였다. 탐구생활영역에서는 알아보기, 관심가지기, 탐색하기, 이해하기, 경험하기, 생각하기, 관찰하기 등과 같이 활동을 지칭
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자기 주변이나 일상 생활에서 일어나는 도덕적 문제에 대해 얼마나 관심을 가지고 있나 요?
① 1주일 3~4회 ② 1주일 1~2회 ③ 없다.
3. 도덕 시간에 배운 내용을 실생활에 적용한 적이 있나요?
① 있다. ② 없다.
4. 도덕적인 생활을 하면 손해를
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동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오(교재에 제시된 것 혹은 이외의 것 모두 소개 가능함). (4) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 규칙성 관련 교육을 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.
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자기조정 학습(Self Regulated Learning)
▣ 자기충족적예언(Self-Fulfilling Prophecy)
▣ 자아개념(Self-Concept)
▣ 자아 실현(Self Actualization)
▣ 자아 효능감 (Self efficacy)
▣ 작동기억(Working Memory)
▣ 잠재적 교육과정(Latent Curriculum)
▣ 장기기억(Long-Term Mem
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항목 등이 유용한 언어 교육의 자료로서 이용될 수 있음을 알아야 한다.
3) 상호 작용자로서의 교사
교사는 어린이로 하여금 자기가 흥미있어 하는 일에 초점을 두고 그 일에 열중하도록 도와 주어야 한다. 어린이가 ‘알고 싶어하는 욕망’은
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항목 등이 유용한 언어 교육의 자료로서 이용될 수 있음을 알아야 한다.
3) 상호 작용자로서의 교사
교사는 어린이로 하여금 자기가 흥미있어 하는 일에 초점을 두고 그 일에 열중하도록 도와 주어야 한다. 어린이가 ‘알고 싶어하는 욕망’은
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자기 이름을 넣어 ‘ㅇㅇㅇ아 사랑해’라고 말한 후 하루 일과를 시작한다. 그리고 역시 하루에 한 번 이상 나를 꼭 칭찬해주며 일과 마무리에 감사일기와 인성노트를 꾸준히 작성하고 항상 긍정적인 마인드로 용기와 자신감을 갖는다. 부족
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