|
상담 기술의 부족
2. 학생의 입장에서 의사소통의 문제점
1) 선생님에 대한 신뢰
2) 또래집단에의 의지
3) 선생님에 따라 대하는 방식
3. 제도적 측면에서 의사소통의 문제점
1) 학급당 학생 수
2) 상담실 및 상담체제의 운영 미숙
Ⅱ.
|
|
|
집단내 상호작용을 통한 성원의 사회적 기술개발과 자아인식강화, 건설적 또래집단 분위기 창출이다. 한편 이의 개선을 위해서는 부모와 학교는 매우 밀접한 연관을 가지고 있음도 밝혀두고자 한다. 즉 긍정적인 관계모색이 이루어져야 한다
|
|
|
또래집단 원인
3. 학교부적응 학생의 특징
4. 학교부적응 학생이 학교에 잘 적응하도록 지원하기 위한 방안
1) 학교부적응 학생을 위한 가족지원으로 건강가족지원센터의 확대 설치
2) 청소년의 자아정체감을 향상할 수 있는 다양한 프로
|
|
|
다문화 가정의 문제 사례
1) 가정폭력
2) 고부 갈등
3) 문화적 갈등
4) 경제적 불안정
5) 사회에서의 소외
6) 열악한 근로조건
7) 자녀의 사회 적응의 어려움
8) 결혼이민자의 무단가출
4. 다문화가정 문제의 원인
결론
|
|
|
음주의 현황
5. 청소년 보호법
6. 청소년 음주 대책방안
□또래 집단의 활용
□동료 학생들의 긍정적인 압력
□역할 찾아주기
□조기교육과 치료
□사회의 인식개선
□사회사업적 차원에서의 치료
【결론】
【참고문헌】
|
|
|
또래 집단과의 상호작용은 위기에서 든든한 보호요인으로 작용한다. 학교에서 받는 학업 부담, 교사와의 갈등 및 또래집단과의 갈등을 해소하는데 중요한 지지기반이 되는 소통요인이 중요한 역할을 한다. 단체 및 동아리 활동에 참여하는
|
|
|
원인
4. 교정 복지 시설
1) 보호 관찰소
2) 소년분류심사원
3) 소년원
4) 한국갱생보호공단
5) 소년보호시설
5. 교정 복지사의 역할
1) 상담자의 역할
2) 안내자의 역할
3) 중재자의 역할
4) 교육자의 역할
6. 교정 복지의 과제
|
|
|
상담가, 옹호자, 중재자의 역할을 지녀야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년 자살에 대한 조사
1. 청소년 자살의 실태
2. 청소년 자살의 원인
3. 청소년 자살에 대한 의식 조사
Ⅲ. 청소년 자살에 대한 대처방안 모색
Ⅳ. 결론
|
|
|
발달을 이룰 수 있도록 돕겠습니다. OO가 더 많은 탐구와 경험을 통해 성장할 수 있도록 교사는 계속해서 다각적인 지도를 이어갈 것입니다. <1> 만2세 2학기 관찰일지 및 발달평가 7명
<2> 만2세 2학기 부모상담일지 7명 (관찰일지와 연계)
|
|
|
발생
4. 방임아동의 문제
1) 사회성 발달에 영향
2) 또래관계
3) 복합적 문제 발생
4) 평생에 걸친 후유증
5) 정서발달의 위협
6) 청소년기 비행의 원인
5. 신체적 학대아동과 방임아동에 대한 치료방안
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
