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관련 요인
2. 학교사회환경 요인
3. 개인의 내적 특성
IV. 치료와 상담적 접근
1. 정신분석 및 정신역동적 상담
2. 행동수정
3. 사회-인지치료
4. 인지행동치료
5. 가족상담 및 부모훈련
6. 집단상담
7. 강점강화 상담
* 참고문헌
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방법
3) 행복의 심리학적 이론
4) 행복의 형성 과정에 대한 접근
나. 청소년
다. 청소년과 행복감
3. 청소년의 행복과 생태체계적 접근
가. 인간발달 생태학과 생태체계적 접근법
나. 생태체계적 접근에 의한 행복증진 프
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또래괴롭힘 방관자 하위유형의 탐색. 상담학연구.
김혜리 (2013). 또래괴롭힘 참여역할에 따른 인지적·정서적 공감의 차이. 한국심리학회지: 발달.
김혜진 (2015). 청소년의 또래관계와 학교폭력 경험과의 관계에서 동조성의 매개적 역할. 덕성
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또래 따돌림, 비행 등을 보인다
∙ 부족한 사회적 기술로 인해 또래에게 인기가 없어 배척을 당하며, 이런 이유로 또래와 학교에 적응을 하지 못하고, 비행과도 연결된다. 그 결과 부적응을 겪는 아동들은 또래와 집단에서 소외감을 느끼
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상담에 참여하였던 청소년의 지속적인 성장발달을 돕는 활동이다.
4) 청소년 내담자의 특징
청소년 내담자는 성인 내담자와 다른 몇 가지 특징을 지닌다. 청소년은 자발적으로 상담을 신청하기보다는 일반적으로 부모나 교사에 의해 상담에
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상담사 인력을 양성하는 일도 시급하다.
3) 교회에서 도울 수 있는 방법
청소년기에 두드러지는 발달과제인 자아정체감은 부모나 또래집단, 신체적, 문화적 요인, 그리고 종교의 영향을 받으며 형성된다. 그런데 변화하는 현대 사회의 핵가족
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상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 또래의 기능
I. 동년배 상호작용
II. 혼합연령 또래
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상담의 유형
① 발달 연령별 아동상담 유형
② 대상집단 유형별 아동상담
6. 아동상담에서 다루는 문제영역 1. 상담의 정의와 심리치료 차이
1) 상담의 정의
2) 심리치료 정의
3) 상담과 심리치료의 비교
2. 아동상담의 독특성과 필
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상담시스템도 더욱 활성화되어야 할 것이다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑
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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청소년과 또래관계
I. 교우관계
1. 절친한 교우
2. 친한 교우
3. 우인
4. 지인
5. 적극적 참가의 관계
6. 소극적 참가의 관계
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