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발달.\"「청소년 심리학」. pp. 57-81. 도서출판 서원.
임광진(1994). \"청소년 문화운도의 현장\"(서울: 집문당).
임은미(2000). \"청소년들의 컴퓨터(통신, 인터넷)활용실태와 대인관계 특성에 대한 토론\". 안양: 안양시 청소년 상담실.
장휘숙(2000), \"
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관점
(1) 역할 이론
(2) 가족 스트레스 이론
(3) 복합순환 모델
3. 연구가설 및 합리적 근거
4. 연구모형
5. 측정척도
1) 가족 상호작용
(1) 가족 응집성 및 가족 적응성과 의사소통
(2) 학교생활적응
6. 표집방법
7. 설문지
참고문헌
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상담영역 부분에 관심이 많다. 또래관계로 인해 고민거리 들을 청소년들을 통해 들으며 함께 문제점을 고쳐나가며 이야기를 듣고 싶다. 최근에는 또래들 사이‘집단 괴롭힘, 따돌림’으로 인한‘자살’까지 이어지고 있어 사회적으로 큰 이
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상담의 화제가 자신의 욕구로 전환됨에 따라 욕구를 성취할 방안을 찾는 일에 관심을 가지기 시작했다. 앞서 소개한 집단따돌림을 당하던 영호의 사례에서도 상담자가 또래관계에 대한 영호의 욕구를 중심으로 상담을 진행해 나아가자 3회기
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해보았다.
Ⅳ. 참고자료
청소년상담 (이론과 실제) 장수한 저 양서원 2016.03.02. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정신건강이 영향을 미치는 요인 중 또래의 영향
2. 청소년 문제 해결방안
3. 또래문화에 대한 개입방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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집단상담자는 이에 대한 교육과 훈련을 받게 되고 집단원으로 집단에 참가하여 실제 경험을 쌓게 된다. 대부분의 상담자는 이러한 훈련 과정을 통해 자기 나름의 상담 방식을 갖게 되고 이는 필연적으로 특정한 이론적 지향과 방법을 갖게 된
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집단상담자는 이에 대한 교육과 훈련을 받게 되고 집단원으로 집단에 참가하여 실제 경험을 쌓게 된다. 대부분의 상담자는 이러한 훈련 과정을 통해 자기 나름의 상담 방식을 갖게 되고 이는 필연적으로 특정한 이론적 지향과 방법을 갖게 된
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방법을 알려주고 문제
해결력증진을 위해 부모, 자녀간 관계회복에 필요한 심리적 힘과 지원체계 마련
부모의 방임이나 폭력, 자녀의 비행성이 심각한 경우 등은 개별상담 필요
내담자가 교사, 친구, 이웃 형 등과의 새로운 관계경험을 통
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또래교수활동(또래지도학습)의 조직과 역할분담
1. 또래지도 조직 방법
2. 또래지도자 선정 방법
3. 또래지도자 역할
1) 확인 활동
2) 강화 활동
3) 시범 활동
4) 설명 활동
Ⅵ. 또래교수활동(또래지도학습)의 훈련내용
1. 정보제공 및 설명
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필요함을 말한다.
또한 학업중단 청소년문제의 원인을 개인, 가정, 학교로 나누어 조사하고, 이에 대한 개입으로 직간접적인 상담을 통해 이를 개입하는 것을 주장한다.
하지만 내용이 전반적으로 기존에 있던 개입방법에서 별반 다를 것 없
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