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프로그램의 본질이기 보다는 보충자료로서 사용되어야 한다. 프로그램의 본질은 교사가 작성한 교육과정인 것이다. 그러므로 한 가지의 정해진 학습 자료만을 선택하여 사용하기 보다는 다양한 매체를 사용한 다양한 자료를 필요에 따라 적
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다.
Ⅵ. 매체비평프로그램 관련 제언
매체 간 상호비평 프로그램의 발전을 위해 다음과 같은 제언을 정리해 보았다.
첫째, 건전한 상호 비평 풍토를 조성하기 위해서는 무엇보다도 상호 비난으로 흐르지 않도록 비판의 근거가 명확하고 이를
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. EBS 교육방송프로그램의 개념
Ⅲ. EBS 교육방송프로그램의 특성
Ⅳ. EBS 교육방송프로그램의 기능
Ⅴ. EBS 교육방송프로그램의 가치
Ⅵ. EBS 교육방송프로그램의 수업
1. 방송 이용 학습
2. 방송에 의한 수업
Ⅶ. EBS
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프로그램
사회적 태도나 사회적 기술의 부족 원인은 앞에서 살펴본 바와 같이 가정환경 요인과 또래 관계 요인, 그리고 교육적 환경요인으로 나누어 볼 수 있을 것이다. 따라서 지도방법도 위의 여러 요인 중 무엇이 문제인지 그 원인을 진단
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프로그램의 유의사항
첫째, 학습자의 부담을 경감시키는 방법뿐만 아니라 교사의 부담을 줄일 수 있는 방법의 고려
둘째, 열린 교육을 위한 교과 조직의 적합성과 분류 체계의 합리적 조정을 기하는 방법으로 활용
셋째, 교육과정 지침의 효
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Programs, 2002년 7월, 박사학위논문, University of Sheffield, UK. 이 제안은 컴퓨터프로그램을 그 자체와 시장의 발전 특성에 맞도록 효과적으로 보호할 수 있다는 점에서 검토할 가치가 있다.
참고문헌
김병일(2001), 컴퓨터 정보거래와 라이센싱, 디지
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프로그램의 고려사항
교육방송 TV프로그램이 효과적으로 활용되기 위하여는 적절한 시청 지도가 수반되어야 한다. 시청 지도에 고려될 사항은
첫째, 교사의 지도 능력
둘째, 학생들의 올바른 시청 자세
셋째, 방송 교재의 내용적 특성 파악
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였다.(조력자)
따라서 방송활용수업에서의 교사의 역할은 단순한 지식의 전수자가 아니라 학습자를 위한 진단자, 학습관리자, 상담자, 촉진자, 상호작용자, 촉매자였다.
Ⅷ. EBS 교육방송프로그램의 효과
교육방송 프로그램을 교수학습에 활용
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프로그램 형태에 관한 지식, 제작과 송출에 대한 지식, TV 프로그램의 예술적 요소를 이해하고 감상하는 능력, 자신의 TV 이용 목적을 파악하고 효과적으로 활용하는 능력이 포함된다. 미국을 비롯한 선진국에서는 초, 중, 고등학교에서 활발히
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2. 프로그램계획서
1) 프로그램명
성의 사각지대에 놓여있는 정신지체장애인의 성 교육 프로그램
“소중한 우리들의 性”
2) 프로그램의 필요성
①우리나라는 예로부터 유교의 영향으로 성에 대한 표현을 금기시해 왔으며, 이러한 영향은
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