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교육 내실화 방향과 과제. p.232.>
입시위주의 사회적 분위기는 사교육을 비대화 시켰으며 그로 인한 사교육비의 경제적 부담 및 교육 편차, 다른 사회적· 교육적 문제를 야기하였다. 따라서 그 근본적인 원인과 해결책을 그러한 사회적 분위
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문제점을 살펴서 현실적으로 개선이 가능하도록 학교체육을 전개해 나갈 필요가 있다.
그러나 입시위주의 교육환경 속에서 학교체육은 점차 실종되어 가고 있다. 체육교육에 대한 왜곡된 인식, 체육교사의 전문성과 책무성의 결여, 교육과정
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교육에서 문제의 실마리를 풀어가야 한다고 생각한다. 물론 발도르프 프로그램을 우리나라 교육현장에 적용하여 그 교육적 가치를 실현하기 위해서는 이에 대한 충분한 연구와 사전 탐색이 이루어져야 할 것이다.
Ⅴ. 결론
오늘날 입시위주
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문제들은 일차적으로 청소년 자신들에게 책임이 있지만, 이차적 책임은 입시 위주의 교육과 성인중심의 유해환경을 정화하지 못한 기성세대에게 있다. 이에 앞으로는 청소년 학교 폭력의 예방과 선도에 기성세대가 앞장서야 한다. 또한 학교
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문제도 있다. 모난 돌이 정 맞는다는 말을 실감하며 현실과 타협하게 되는 무사안일주의, 고질화되어버린 입시위주 교육으로 인한 사교육의 확대와 그에 따른 학교의 가치의 추락이 있다. 또한 하나의 세력화 되어버린 사범대의 영향력 아래
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문제와 같은 사회환경의 개선이 필요한 것이다. 청소년들의 문화에 대한 이해의 부족과 놀이 공간의 부재는 그들을 유흥 향락업소로 내몰 수 있는 위험성을 갖고 있으며 퇴폐적, 폭력적, 선정적인 내용을 담고 있는 각종 대중매체는 인간에
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교육과정 및 평가, 이해명 외, 교육아카데미, 2008, 137-139쪽.
이제라도 우리교육은 건전한 인성에 기초하여 창의력을 발휘하는 사람을 길러내는 균형 잡힌 목적을 추구해야 한다. 다시 말해 입시위주의 교육에서 벗어나 교육의 내재적 목적과
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문제와 청소년복지」, 인간과 복지, 2002.
임영식ㆍ한상철, 「청소년 심리의 이해」, 학문사, 2000.
장종선, 「청소년 범죄의 원인 및 예방대책」, 법무연수원, 2003.
전대양, 「현대사회와 범죄」, 형성출판사, 2002.
조성남, 「청소년하위문화와 정
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문제
제3절 연구의 제한점
제2장 이론적 배경
제1절 동아리활동의 개념과 의의
1. 동아리활동의 개념
2. 동아리활동의 의의와 효과
제2절 청소년 동아리의 유형과 동아리 활동의 특성
1. 청소년 동아리의 유형
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문제가 심각한 사회문제로 인식되기 시작하자 교육현장의 중요성도 꾸준히 제기되어 대책방안도 지속적으로 논의되어 왔다.
우리나라는 학생복지활동의 한 방법으로 1958년 중고둥학교에 교도교사제 교도교사제도는 1958년부터 실시되기 시
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