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과 마음의 상처를 줄 수 있으며, 더 나아가서 왕따 시킴이 상대방과 우리 자신의 인격형성에 얼마나 위해할 수 있는지를 인식해야 한다.
5. 나의 행동은 나의 사람됨과 나의 삶의 이력서이다
우리는 우리의 행동이 초래한 결과에 대해서 그리
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과 교육, 경기: 인간사랑.
남궁달화(2014). 도덕교육사상. 학지사.
박철호(2013). 기독교 공동체를 위한 도덕형성체계 연구: 덕 윤리의 비판과 그 대 안을 중심으로. 장로회신학대학교 대학원 박사학위논문.
유병열(2006). 도덕교육론. 양서원.
이명
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신학교를 졸업하고 경기도 산골에서 농촌 운동을 하다 과도로 숨진 최용신에 대한 신문 기사였다. 심훈은 또한 그때 경성 농업학교를 졸업하자마자 고향에 돌아와 \'공동 경작회\'를 만들어 농사 개량과 문맹 퇴치 운동을 벌이던 자신의 장조
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의 이상세계를 그려주는 매개체이며 거의 모순 없는 순수성을 간직해야 합니다. 이런 모든 것들이 우리사회에 긍정적인 면으로 나타나질 때 우리사회에서의 종교의 역할은 더욱 증대될 것입니다.
우리가 경계해야 될 것은 종교의 배타성과
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형성하는 것을 목표로 한 것이다.
(2) 유아학교
신학원의 목표는 다음과 같은 네 가지이었다.
1/ 이상적인 행복 건설, 합리적으로 생각하고 행동하는 심신이 모두 완성된 아동을 육성한다.
2/ 그의 영국 국민교육사상의 실천을 모범적으로 실험
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의 교육론은 그의 저작 “웅변가의 교육\"에서 알 수 있다.
이 책은 수사학 교수를 한 체험을 바탕으로 하여 뿐 자신의 아들에 대한
교육론이었다. 그는 이 책에서 훌륭한 웅변가를 양성하기 위한 유아기에서
부터의 이상적인 인간 형성 과정
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의 자발성 인정, 인간발달 단계의 고려, 직관적 경험의 중시, 정신마음기술의 조화, 개성과 사회의 조화를 중시하였다. 페스탈로치는 학교운영에서는 실패했지만, 그의 교육에 대한 열정과 신념은 유럽과 미국의 교육사상가와 실천가들에게
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교육철학시간이니까 교육이라는 주제에 좀 더 초점을 맞추어서 조사를 해보았습니다.
크게 소크라테스의 생애, 사상과 교육, 비판, 의의 4가지 부분으로 나누어 발표하겠습니다.
소크라테스는 문학적 소질이 없었고, 저서를 남기지 않아 플
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교육철학시간이니까 교육이라는 주제에 좀 더 초점을 맞추어서 조사를 해보았습니다.
크게 소크라테스의 생애, 사상과 교육, 비판, 의의 4가지 부분으로 나누어 발표하겠습니다.
소크라테스는 문학적 소질이 없었고, 저서를 남기지 않아 플
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의 논의하지 않았다.
Ⅴ. 피아제의 유아교육사상
새로운 시대를 살아가기 위해서는, 스스로 생각하고 스스로 배우는 주체적인 능력과, 풍부한 사회성, 인간성을 겸비한 인간을 필요로 하고 있다. 그러한 인간 형성의 가장 기반이 되는 것이 유
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