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유형
2) 애착의 안정도
3) 기질과 애착
4) 애착의 장기적인 영향
5) 애착대상 : 주된 양육자와 다양한 인물에 대한 애착(2세)
7. 애착관련 발달장애
1) 낯가림이 유달리 심한 경우
2) 분리불안장애
(1)증상
(2)주요원인
(3)치료방
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구성주의 영향
(6) 1990년대 : 사회구성주의, 여권주의, 다문화주의
3) 체계이론이 갖는 의의
(1) 가족상담 및 치료의 도입과 발달에 영향
(2) 가족상담 및 치료의 이론적 틀 형성
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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발달
① 성정체감 형성
② 성적 고정관념 형성
③ 성유형 행동의 발달
④ 성역할 발달의 관련요인
(4) 성역할 발달지도
① 부모의 성 편견 없는 태도
② 유아교육기관의 성 평등 환경 조성
③ 교수매체의 신중한 선택
● 정서발달 ●
- 유아의
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발달 12
4) 언어발달 13
5) 정서발달 14
6) 영아기의 발달과 사회복지실천 14
4. 유아기 ------------------------------------------------------- 15
1) 유아기의 개념 15
2) 유아기의 신체 운동발달 15
3) 인지적 발달 15
4) 정서발달 16
5) 사회성의
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발달시켜 두 번째 단계에 이른다고 본다. 발달이론
I. 프로이트의 성격발달이론
1. 구강기(0~2세)
2. 항문기(2~3세)
3. 남근기(3~5세)
4. 잠복기(5~11세)
5. 생식기(11세 이후)
II. 에릭슨의 정서발달이론
1. 신뢰감 대 불신감(0~1
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7. 몬테소리 교육원리
8. 몬테소리의 유아교육 사상
⒜유아관
1) 민감기
2) 흡수정신
3)자율성
⒝종교관
1) 종교관
2)종교교육
ⓒ환경관
1) 준비된 환경과 어린이
2) 준비된 환경의 구성요소들
ⓓ교사관
9. 몬테소리 발달이론
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발달을 하는데 반면 비고츠키는 타인과의 관계에서 영향을 받아 성장하는 사회적 상호작용에 대한 사회적 학습을 중요시 하였다. 그리하여 피아제는 인간을 능동적인 존재로 보아 스스로 발달, 통제한다고 보고 있으며, 환경은 단순히 발달
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학습 모형 개발
1) 교수?학습 모형 개발
2) 교수 · 학습 모형 구안의 유의점
Ⅲ. 협동학습의 사회과 교육(사회과교육)
1. 사회과 교육목표와 수업방법의 변화
1) 시민성 전달 관점
2) 개인발달 관점
3) 반성적 탐구 관점은 개인발달 관점
4)
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학습장애 아동들은 정신적 능력이 매우 상이하기 때문에 위에서 열거한 다섯 가지 증상중의 하나 또는 그 이상의 범주로 구분하기보다는 아동의 장점과 결함을 구체적으로 기술해 주는 것이 바람직하다. 1. 아동기 전기
1) 신체적 발달
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발도르프 프로그램의 교육의 목적 및 목표
3) 발도르프 프로그램의 교수-학습 방법 및 교육내용
4) 발도르프 프로그램의 환경구성
2. 발도르프 프로그램의 필요성
3. 발도르프 프로그램의 실천방안
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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