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론과 교육소재론. 교육과정연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기능이론의 교육관
1) 뒤르케임의 교육사회학
2) 파슨스(Parsons)의 학교사회화 이론
3) 슐츠(Schultz)의 인간자본론
2. 갈등이론의 교육관
1) 보울스와 긴티스의 경제적 재생산론
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마르크스, 공산당선언 1848 1850청(淸), 태평천국운동 발발 러시아 오스만투르크 간 크림전쟁 발발 1853 1854일본 개국 1858무굴제국 멸망 미국, 남북전쟁 발발. 이탈리아 완국 성립 1861 1866병인양요 발발 북독일연방 조직 1867 1868일본. 메이지 윤신
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자본론의 영향
1) 교육투자 확대에 기여
인간자본론은 교육이 개인의 생산성 증대를 가져올 뿐만 아니라, 이를 통해 사회의 경제적 발전을 가져온다는 점을 강조해 교육에 대한 투자를 확대시 키는데 기여했다.
2) 이는 또한 제2차 세계대전으
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론
Ⅱ. 지역사회복지의 목적개념과 실체개념
Ⅲ. 지역사회 복지자원의 동원과 활용방법
1. 지역사회 자원동원의 방법
1) 지역사회협의체 조직
2) 후원회 조직의 방법
2. 지역사회자원의 활용 방법
1) 대상자의 문제인식 및 분석
2) 홍보
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자본론
① 완전고용시장 전제
② 한계생산성에 근거 : 교육비지출 〈 교육에 의한 수입
(6) 교육의 기능(경제적)
① 훈련된 노동력 제공
② 새로운 지식, 기술 제공
③ 성취동기 형성 : 서열화에 의해 발생
→ 경제발전에 영향(맥클랜드) : 영향
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자본주의 역시 똑같은 비난의 화살을 받게 될 것이다.
참고문헌
김금수(2001), 산업혁명 초기단계 노동자계급 노동사회
김순곤(1978), 영국 산업 혁명의 원인 분석, 건대사회과학
김진현 역(1997), 자본주의 정신과 반자본론의 심리, 자유기업센터
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노동시장 분단론
▶동일학력은 누구나, 언제, 어디서 동일한 효과를 가져 오는가?
-인간자본론(노동시장의 동질적, 경쟁적)의 반박
-노동시장의 이질성과 분단으로 차별존재
-임금결정: 생산성, 기업규모, 산업부문, 이중노동시장 등의 영향
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론
1. 뒤르껭의 도덕사회화론
2. 파슨스의 사회화기능론
3. 드리븐의 학교규범론
◎기술기능이론
◎근대화이론
◎인간자본론
◎갈등주의 패러다임의 기본 관점
◎경제재생산이론
◎문화재생산이론
◎이데올로기재생산이론
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론
첫째, 신제국주의론은 신생국들의 빈곤의 원인이 경제대국의 경제침략 때문으로서 후진국은 독립은 했으나 실질적으로는 식민상태에 있다는 점에서 신식민주의론과 상통하고 매판자본론, 종속이론과 거의 유사하다. 둘째, 종속이론의 경
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론은 주로 제3세계의 빈곤이 제국주의적 경제침략의 결과에 의해서 발생한다고 보는데 차이가 있다. Ⅰ. 제국주의의 개념
Ⅱ. 고전적 제국주의
1. J.A. Hobson의 경제적 제국주의
2. 슘페터의 제국주의
3. 마르크스적 제국주의
4. 룸셈부
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