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개념
창의적 방법
절차
문제 발견 → 아이디어 생성 →
아이디어 평가 → 적용
적용상의 유의점
다양한 각도 제시
예
마인드 맵, 브레인 스토밍
(3) 유의미 수용 학습 모형
개념
인지구조, 유의미
절차
배경지식 활성화 → 자
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개념적 성격과 구체적 방법에서 엄밀하지 못한 것들이 있을 수 있지만 그것들이 교육에 부정적 결과를 의도하면서 시작된 것이 아닐진대 우리는 기존의 인성과 인성교육에 대한 다양한 견해들을 포괄적으로 살펴보고 거기에 기초하여 나름
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단계와 관련된 도덕과 교육의 방법적 특성을 살펴보면, 도덕과 교육의 실제 과정은 구체적인 교육 대상자를 상대로 이루어지기 때문에, 교육 대상 학생의 도덕적 발달 단계에 대한 고려가 교육 방법을 결정하는 중요한 요소가 된다.
초등학교
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효과를 얻을 수 있을 것 같다.
* 취미를 활용하자.
학습하기 싫어하는 남학생이 있다고 하면, 그 남학생에게 어떤 정보를 제시 할 때 그 학생의 취미와 결부시키도록 힌트를 준다. 물론 전체 학생들 모두에게 개별적으로 신경 써주기는 시간
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정신지체아동의
언어적 특성
1. 구문 및 형태론적 특성
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☐ 길이는 복잡성의 관계가 학령 전 일반학생과 유사함
☐ 일반적인 문장발달은 일반학생과 유사함
☐ 일반학생
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단계(편지쓰기 등)
학습지
자신의 생각을 창의적이고 자유롭게 표현하도록 격려한다.
실물화상기
과정
(분)
중심내용
예상되는 발문과 응답
자료 및
유의점
S34, 등장인물의 말과 행동을 보고 생각과 느낌을 말 할 수 있다는 걸 알았습니다.
S35
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효과를 사용하여 설계할 수 있기 때문에 학생들이 주의가 필요한 핵심적 내용 등을 제시할 때 효과적으로 사용한다. 1.교수목표 설정
-학습목표
2.교수분석
3.학습자분석
4.성취목표진술
5.준거지향검사개발
6.교수전략개발
7.
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개념에 대해 발표를 시킨다.
④재활용 실태 도표를 보여 주면서 주변에서 찾을 수 있을 수 있는 재활용품의 예를 들어 준다.
⑤재활용품의 재활용 과정을 마인드 맵 형식으로 그려 본다.
⑥생활 속에서 자원의 낭비를 줄일 수 있도록 하는 여
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개념정리
2. 이 론
Ⅲ. 사 례 -
1. 성공사례(스타벅스)
2. 실패사례
2 - 1. 실패사례(모토로라)
2 - 2. 실패사례(이너지)
Ⅳ.결 론 -
1. 시사점
2. 문제점
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효과를 높일 수 있다. 그리고 역할극에서 집단원은 공동 목적을 효과적으로 달성하기 위하여 각 성원은 일을 분담하게 되고 , 일의 효능을 높이기 위하여 요구되는 역할을 담당하게 된다.
과업 달성을 위한 역할 기능은 선도적 역할, 정보의
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