|
심리학. 김제한
현대의 교육 심리학. 박아청
학교 조직의 동기 부여
-대학생활의 질 측정- Ⅰ. 시작하며
Ⅱ. Maslow의 욕구 계층 이론
1. Maslow의 욕구계층이론
2. 학교조직에의 시사점
Ⅲ. 대학 생활의 질 측정
1. 설문지 설명
|
|
|
개념에서 생물학적 개념과 심리학적 개념의 차이점을 쓰시오.
8. 적응의 방법 중 방어기제에 대하여 자신의 견해를 서술하시오.
9. 생활지도의 원리 다섯가지를 간략하게 쓰시오.
10. 상담이론 중 인간중심상담에 관하여 서술하시오.
|
|
|
: 자아실현
인지발달
정의적 발달
3절: 인간의 다양성
지능
창의성
남성과 여성의 차이
사회·경제적 차이
4절: 학습과정의 이해
학습의 의미
학습이론
고등정신과정
학습동기 유발
|
|
|
인본주의와 비슷한 환경을 살았기 때문에 인본주의적 관점으로 쓰기로 했다. 이 심리학수업을 듣기 전에 알고 있던 것이 있었던 터러 윌리암 글라써의 선택이론과 현실요법도 약간 말을 꺼내봤던 것이다.
끝으로 로저스는 인간의 훌륭한 삶
|
|
|
욕구(Safety Needs)
3 단계: 애정과 소속에 대한 욕구(Belongingness and Love Needs)
4 단계: 자아존중의 욕구(Self-Esteem Needs)
⊙ 성장욕구(growth-needs/meta-needs)
5 단계: 자아실현욕구(Self-Actualization Needs)
2. 동기화 이론
|
|
|
이론
4. 기본가정
Ⅲ. 주요 내용.
1. 현상학적 장
2. 자아
3. 자아실현경향
Ⅳ. 성격발달에 대한 관점
1. Rogers의 관점
2. 신생아기
3. 유기체적 평가과정
4. 긍정적 관심에 대한 욕구
5. 조건적 가치부여
6. 무조건적 긍정적
|
|
|
인본주의적 접근
① 표현주의 작가 뭉크의 현상적 장
② 자기 개념의 발달
③ 예술 활동을 통한 자아실현
(2) 학습이론적 접근
① 사랑과 고통의 조작적 조건형성
② 여자에 대한 혐오
③ 이모에 대한 모델링(modeling)
(3) 정신분
|
|
|
이론)
1. Maslow 욕구단계설
- 매슬로우 이론에 입각한 조직경영 - 삼성
<생리적 욕구, 안전 욕구를 충족시키는 제도> 5가지
<생리적 욕구, 자존의 욕구를 충족시켜주는 제도> 4가지
<자아실현의 욕구를 충족시키는 제도> 3가지
2. Alderfer의 ERG
|
|
|
매슬로우의 자아실현인의 특성은 매우 유사하다.
3) 공자의 효와 에릭슨의 의리
공자는 군자의 가장 중요한 특성이 ‘효’라하고 효를 모든 덕의 근본으로 삼았다. 에릭슨은 인간발달은 일생을 통해 계속되는 과정이라고 보고, 8단계이론을
|
|
|
자아실현과 같은 기본적인 욕구들을 갖고 있다는 점을 강조하면서 과학적, 기계론적 물질문명에 끌려가는 듯한 심리학의 흐름을 비판하였고, 기존의 접근방법으로는 인간의 본질에 다가설 수 없다고 주장했다.
정신역동이론과 현상학적 이
|
|
메뉴펼치기
