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활용될 수 있다.
Ⅵ. 결 론
21세기 정보사회에서 우리는 어떻게 하면 유아에게 다양하고 적절한 경험을 제공할 수 있는가 생각하게 된다. 그리고 그 목적을 달성하기 위한 아주 적절한 매체로 멀티미디어를 생각하고 있다. 그리고 그 생각이 옳
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미디어와 정보사회> 박흥수, 김영석. 나남출판 1987. P100~142
<알 권리와 프라이버시> 이관기. 한국교육문화원 1993. P28
<긍정과 부작용이 교차하는 뉴미디어의 이중효과> 최영.인재제일 1995.1~2월호 P28
<멀티미디어 시대의 신문과 방송
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어 영역, 활용과 영향 영역으로 이루어져, 우리나라의 정보화 사회 적응력 함양을 위한 교육에 영향을 주었다. 또한 당시 영국의 NCET(National Council of Educational Technology)는 우리나라 멀티미디어교육지원센터 설립 모형으로 참조되기도 했다.
Ⅷ.
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과정에 포함시킴으로써 정보통신의 활용에 대한 동기유발이 필요하며 정보화 사회에서 다량으로 쏟아져 나오는 새로운 개념, 용어 등의 정확한 개념을 정립할 수 있는 교육내용이 필요하다. 왜냐하면 교원은 지식을 전달하는 전달자의 역할
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교육과학사.
·이옥화, 전재홍, 백영실(1997). WBI 자료 개발. 충북대학교
·김윤호외 3인(2002). 사이버 테니스 교수-학습을 위한 WBI 프로그램의 설계 및 구현. 한국체육교육학회지.
·김진희, 신영길(2000). 체육수업에서 웹 활용이 주는 교육적 의미.
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- 의 묶음에 의해 결정지어진다. 물론 이러한 모든 점을 다 인식해야 한다는 것은 복잡한 일이겠으나, 미디어의 텍스트를 사회현실이라는 확대된 개념 안에서 보지 않는다면 미디어 교육은 바람직한 발전을 할 수 없을 것이다. 그리하여 미디
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어야 함.
. 가급적 인터넷 및 멀티미디어 자료를 링크시켜 활용하면 효과적임.
참고문헌
김재혁(1997) - 교실 상호 작용 분류 체계, 초등영어교육No.3
김용국(1990) - 학습단계별 발문의 기본적 입장, 교육연구, 교육개발원
박영예(1997) - 재미있는
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활용하거나 실물, 인형등 다양한 자료와 놀이, 게임을 적용하여 영어 수업을 한다면 영어에 대한 부담감이 없이 수업할 수 있으리라 생각된다.
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육) 관련 제언
최근 세계화의 조류와 더불어 초고속 통신망의 구축과
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어, 서울 : 지식산업사
ⅴ. 박영예(1997), 재미있는 영어 신나는 교실, 서울 : 문진미디어
ⅵ. 채준기(1989), 현대영어교수법, 서울: 형설출판사 Ⅰ. 영어교육(영어수업)의 특징
1. 생활 영어 중시
2. 언어사용 능력 신장
3. 활동?과정? 과업 중
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어야 한다. 또한 인터넷은 충분히 속도가 빨라야 하며 가상교육을 위한 서버도 충분한 성능과 용량을 갖추어야 한다.
② 교사나 학생이 모두 컴퓨터 사용능력을 갖추어야 한다. 컴퓨터 사용능력 향상을 위해 사전적인 교육훈련 과정이 필요하
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