|
A를 수행한 평정의 결과와 과제 B를 수행한 평정의 결과간의 일관성 정도 를 의미한다. 1. 교육 과정
2. 교육 과정의 유형
3. 교육 목표의 설정과 자원, 교육 목표 분류
4. 교육 평가의 유형
5. 평가 도구의 측정학적 특징
6. 교육 과
|
|
|
A. Yauch)
3.교육행정과 행동과학론
1.행동과학론의 개념
1) 행동과학론의 발달 배경
2) 행동과학론(behavioral science)의 기본개념
3) 행동과학론적 접근방법의 특징(김종수 외,1993)
4) 행동과학론의 대표적 학자
(1) 버나드(Chester I. Barna
|
|
|
a) 학생의 행동에 직결된 직접목표
b) 학교와 교사에 대한 봉사로서의 간접목표
V. 생활지도의 원리
1. 기본원리
2. 생활지도의 실천원리
VI. 생활지도의 영역
1. 학업지도
2. 진로지도 또는 취업지도
3. 건강지도
4. 사회성지도
5.
|
|
|
통해 수집된 멘터코칭 프로그램에 관한 정보 유형 결정
자료 수집을 위한 절차 및 책임범위 개발
9. 계획
프로그램 계획 체제상 멘터코치 프로그램에 대한 정보 분석 및 재검토
계속적으로 quality 향상을 위한 자료 활용 과정의 개발
|
|
|
과정
1) 자아실현 과정에 관한 Maslow와 Rogers의 관점
2) 자아초월에 관한 Frankl의 관점
Ⅵ. 교육심리(교육심리학)의 연구방법
1. 연구형태
1) 기술적 접근
2) 설명적 접근
3) 임상적 접근
2. 자료수집의 기법
3. 계량화의 기법
참고문헌
|
|
|
A)
2) 탐구 과정(B)
3) 태도
Ⅵ. 초등학교 사회과교육평가
1. 무엇을 평가해야 할 것인가
1) 사회과의 목표 영역이 골고루 평가되어야 한다
2) 사회과 학습 목표가 준거가 되는 목표 지향 평가가 이루어져야 한다
3) 사실적 지식의 평가보다
|
|
|
자료에서 타 지역에 비해 우리 지역 장애인복지 수준이 높게 또는 개선되었다고 나타났을 때 보람을 느끼죠.
Q) 사회복지사를 꿈꾸고 있는 후배들에게 실무자로써 한마디 해주시죠.
A) 제가 직접 사회복지사라는 직업으로 일해 보니 무엇보다
|
|
|
a (2004). 한국 가족치료 개발론. 홍익재.
엄예선b (2004). "가족치료의 초기과정을 이끄는 방법". 한국사회복지학회, 한국사회복지학, 23호. pp. 261-285.
허남순, 노혜련(역)(2004). 해결을 위한 면접 (DeJong, P. & Berg, I. K. (1998). Interviewing for solutions). 시그
|
|
|
A. Toffler, 「권력이동」(한국경제신문사, 1992)
국민일보, 2003. 5. 1, 2003. 6. 20
동아일보, 2001. 10. 11 Ⅰ. 개 요
Ⅱ. 인성교육의 실제
1. 인성교육의 개념
2. 사회의 인성교육 환경
Ⅲ. 정보화사회와 군 인성교육
1. 정보화사회의 특징
2. 신
|
|
|
자에 대한 효과
가. 친권자의 결정 나. 자의 양육책임
다. 면접 교섭권 라. 자의 신분관계
C. 재산 분할 청구권
가. 의의 나. 재산분할 행사
다. 재산분할 대상
D. 위자료 청구권
|
|
메뉴펼치기
