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교육프로그램. 서울: 서원
- 이영석 외(1999). 현대부모교육론. 서울: 형설출판사
- 정옥분(2007). 예비부모교육. 서울: 학지사
- 최규련(2007). 가족관계론. 경기: 공동체. * 행동주의 부모교육이론
Ⅰ. 배경
Ⅱ. 부모-자녀관계에 대한 견해
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교육인류학회
서선미(2011), 또래시간 놀이프로그램이 초등학생의 사회성 발달에 미치는 영향, 한국체육대학교
송영혜(1996), 놀이치료 기법의 이론적 탐색과 적용, 한국재활심리학회
안성(1991), 유아교육기관의 놀이자료 실태 조사연구, 원광대
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교육 프로그램이 마련되어 아동들이 각 단계에 적절한 수업을 받고 인지능력을 발달시킬 수 있도록 앞으로 더 많은 노력이 필요하다.
<참고문헌>
피아제 이론의 교육적 의의, 채종옥
피아제의 인지발달이론, Herbert P. Ginsburg & Sylvia Opper
피
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교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데미프레스
- 김달효(2006). 교육학개론. 서울: 시그마프레스
- 남정걸(2003). 교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사
- 김윤태(2006). 교육행정 · 경영의 이해. 서울: 동문사
- 박도순(2005). 교육연구방법론. 서울: 문
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이론 중 두 가지를 선택하여 비교하고자 한다. 첫 번째는 인지적 발달 이론으로 유명한 피아제의 이론이며, 두 번째는 Vygotsky의 사회적 구성주의 이론이다. 이 두 이론은 영유아 학습의 본질과 방법에 대한 서로 다른 시각을 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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교육에 대한 이해. 학지사.
노진아(2013). 발도르프 유아교육기관의 통합교육 실태 및 부모들의 인식에 대한 연구. 공 주대학교 대학원 석사학위논문.
윤선영(2010). 발도르프 교육의 생태적 요소와 생태교육적 의미. 교육의 이론과 실천. Ⅰ.
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교육에 치중하고 있었음을 알게 되었으며
셋째, 자폐아동의 의사 소통기술을 향상시키기 위해서 TEACCH 프로그램에서 적용하고 있는 활동과 장소가 일 대 일로 되게 하는 물리적 구조화의 방법을 적용하면 효과적임을 알게 되었으며 넷째, 초
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교육과학사 | 2013
Laura E. Berk (2007). 「아동발달」. 서울 : 정민사.
지성애, “영유아 교육ㆍ보육과정 비교”, 유아교육학회지, 2008
송규운, 정정희, 2009 영유아 프로그램-이론과 실제- 양서원 출판 1. 서론
2. 아동발달의 이론적 이해
3. 아동
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교육에 관한 인식도 연구, 석사 학위논문, 연세대학교 교육대학원.
성낙돈, 안병화, 가영희, 노재화(2009). 교육사회학. 서울 :동문사. 목차
서론: 연구의 필요성 및 목적과 연구문제
본론: 이론적 배경 및 조사방법
1, 청소년기의 특성
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교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데미프레스
- 김달효(2006). 교육학개론. 서울: 시그마프레스
- 남정걸(2003). 교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사
- 김윤태(2006). 교육행정 · 경영의 이해. 서울: 동문사
- 박도순(2005). 교육연구방법론. 서울: 문
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