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교육심리학, 문음사, 1994.
김남성, 교육심리학, 교육과학사, 1984.
여광응 외, 교사를 위한 교육심리학, 1992.
김현택 외, 심리학, 학지사, 1996. B. F. Skinner의 행동주의 교수이론
1. 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
2. 스키너(Skinner)
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교육을 통해서만이 가능함을 일반 교육학자들에게도 실천적으로 보여주어야 할 것이다. 기독교 교육이 이러한 역할을 충실히 감당하기만 하면, 하나님을 대적하여 스스로 높아진 일반 인본주의 교육학 이론 역시 다시 한번 말씀으로 돌아오
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1. 스피어맨의 2요인설
2. 써스톤의 다요인설
3. 길포드의 삼차원적 구조설
II. 최근의 지능이론
1. 스턴버그의 지능삼원론
2. 가드너의 다중지능이론
3. 샐로비와 메이어의 감성지능이론
III. 지적인 능력의 향상을 위한 교육방법
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설과 각종 서류, 자원봉사자 참여 프로그램 준비
홍보를 통한 모집방법 : 홍보를 통한 모집
자원봉사센터, 타기관을 통해 모집
기관별 후원회의 조직 활용을 통한 모집
③ 효율적인 교육훈련방법
사회복지에 대한 이해
자원봉사 관련 이론
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프로그램의 평가와 통계의 자료화
3. 재정?운영적 측면
1) 직업보도과목 개선
2) 직업훈련의 개선
3) 미혼모 및 시설에 대한 재정적 지원
4) 미혼모 가정에 대한 경제적 지원
4. 예방적 측면
1) 다양한 소집단 모임을 통한 성교육의 내실화
2)
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이론 교육 중심의 단순교육으로부터 탈피하여 실무교육, 재교육, 자원봉사 담당직원 교육 등 교육훈련프로그램을 다양화시키고 교육방법도 강의, 면접, 패널토의식, 시범, 사례연구, 역할연기, 견습, 현장학습과 관찰의 방법 그리고 감각훈련
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프로그램, 학지사, 2010.
강희영, 인지행동 놀이치료가 ADHD 아동의 문제행동과 자아개념에 미치는 효과, 고신대 교육대학원, 2005.
김영수, 주의 집중 훈련이 ADHD 성향이 있는 아동의 주의력과 충동성에 미치는 영향, 석사학위논문, 전북대학교 대
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교육방법 중에서 권위적 교육의 대표적인 수단이며 가장 졸렬한 방식으로 습관화되기 쉬우며 공포심과 정신적 압박을 주기 때문에 해서는 안된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 장애인 수련생을 위한 태권도 프로그램 방안에 대해 서술해
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교육자의 역할은 (1) 상황에 맞게 예술가, 촉진가, 비판적 분석가
의 역할을 하는 교수 역할, (2)프로그램 개발, 수업 설계, 프로그램 효과성 평가를
하는 프로그램 개발가의 역할, (3) 교육방법을 개발하고 학습 동기를 유발하는 인
적자원 개발
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교육과정의 계획에 대한 새로운 시각을 제공한다고 하였다.
II. 본 론
1. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초
레지오 에밀리아 접근법의 특징은 도식적 표상, 기록작업, 발현적 교육과정, 교차양식 표상 등이 있다.
- 중략 - 레지오
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