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소설가, 유종호, 이어령 등의 평론가를 신인으로 배출하였다.
(3) 자유 문학 : 1956년 한국 자유 문학자 협회 기관지로 창간되었고, 최인훈 등의 신인을 발굴하였다. 1. 문학사(文學史)
2. 문학적 특징
3. 문학의 양상
4. 주요 발표지
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형식주의
4. 영문학에 있어서의 모더니즘
5. 모더니즘과 이데올로기
6. 아방가르드 운동
7. 모더니즘과 포스트 모더니즘의 비교
8. 모더니즘의 대표적 작가 소개 1. 모더니즘의 발생 배경
2. 모더니즘의 특징
3. 모더니즘과 형식주의
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적 작가 소개 --------------------- 14 1. 모더니즘의 발생 배경
2. 모더니즘의 특징
3. 모더니즘과 형식주의
4. 영문학에 있어서의 모더니즘
5. 모더니즘과 이데올로기
6. 아방가르드 운동
7. 모더니즘과 포스트 모더니즘의 비교
8.
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론
II. 본 문
1. 조각이 처음에는 어떠했을까?
2. 조각이란 무엇인가?
3. 조각작품의 90%는 인체
4. 조각가에게 필수품인 공간(空間)
5. 형태를 길이로 보지 말고 두께로 보게 - 양감의 구현(具現)
6. 움직이는 조각을 위해서
7. 조각에서 빛은
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적, 학문적 방법
2. 이성과 권위
3. 일반적인 원리
4. 수업방식
5. 저술방식
6. 토론문제집
Ⅳ. 스콜라 철학의 발전과정과 철학자들
1. 스콜라철학 초기
캔터베리의 성 안셀무스
아벨라르두스
2. 스
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적 연구, 동아대학교 법학연구소
ⅵ. 윤광진(2004), 체벌에 대한 교사·학생·학부모간 인식차이 연구, 군산대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 정의
Ⅲ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 규정
Ⅳ. 교사체벌(학교체벌,
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적 회의(知的懷疑)에도 불구하고 성격과 행동 사이에 부조화를 발견하지 못하였다. 17세기 프랑스 고전주의의 확립과정에서 이성적 인간상이 추구된 후 18세기 후반에 이르러 이성에 대한 감정의 우위(優位)를 주장하는 낭만주의가 일어났다.
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적 지원은 농민들에게 중요한 역할을 했다. 작품 전체에서도 농민만의 문제를 다룬 것이 아니라, 노동자의 이야기가 포함된다. 작가는 이를 통해 노동자와 농민의 제휴의 의도를 전달할 수 있었다.
결론 및 한계점
이기영의 『고향』은 프로
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적 선율(2000-6-29)제 314호
- 북한문예동향-북한의 음악-이우영 『서 론』
들어가기에 앞서....
『본 론』
1. 남과 북이 기록한 우리음악의 역사.
(1) 음악역사
(2) 자료의 비교
(3) 역사를 보는 관점
민요.
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수만은 없다. 따라서 주제의 확대뿐만 아니라 관점의 다변화도 필요하다. 애써 비판을 목적으로 삼을 필요도 없다. 왜냐하면 비판이나 수용은 결코 절대적인 가치가 아니기 때문이다.
문예(비평)론이나, 대중문화론, 난립하는 각종 페미니즘
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