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자 아동에게 ‘어떠한 성질’의 단어를 ‘어떠한 방법’으로 ‘어떠한 순서’에 의해 가르칠 것인가를 궁리한 후 편찬한 한자학습서라는 점에서 그 의미가 크다.
아학편에서 나타나는 다산의 문자교육의 원리를 보면 다음과 같다.
첫째, 아
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문자인지 당당하게 설명할 수 있을 것이다.
<참고문헌>
허웅, 「국어학」 샘문화사 (1984)
박병채, 「국어발달사」 세영사(2004)
정연찬 「개정 한국어 음운론」 한국문화사(1997)
김태엽 「우리말의 높임법 연구」 대구대학교 출판부(1999)
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발달시킨다.
(4) 국어와 국문
1) 국어는 형태상 교착어(부착어, 첨가어)이다.
2) 계통상으로 알타이 어족에 속한다
3) 문자의 갈래상 표음 문자의 단음 문자에 속한다
4) 표준어 - “교양 있는 사람들이 두루 쓰는 현대 서울 말”
5) 1933년에 ‘조선
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자하는 물리적 시간이 성적을 좌우하는 것처럼 생각하고 있기 때문에 학생들이 시달리고 있다. 학업을 성공적으로 수행하기 위해서는 기초적인 요인들이 효과적으로 학습되어야 한다.
참고문헌
김정렬 - 영어과 교수·학습 방법론, 서울 : 한
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자료 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술과교육 창의적학습의 중요성
Ⅲ. 미술과교육 창의적학습의 기본요소
Ⅳ. 미술과교육 창의적학습의 단계
Ⅴ. 미술과교육 창의적학습의 표현영역
Ⅵ. 미술과교육 창의적학습의 접근방법
1. 설화화(說話畵)
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자와 그림을 인식해서 컴퓨터 메모리에 입력 이 내용을 음성합성기, 점자 출력, 큰문자로 출력, 전자 점자로 출력할 수 있다.
- 출력기
시각장애 학생을 위한 출력기에는 점자 프린터, 전자 점자, 음성 합성기, 확대문자 출력 장치 등이 있다.
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성문자그림동영상 등이 혼합된 다양한 매체。 초기의 컴퓨터에서는 문자만 처리할 수 있었으나 정보인식(입력) 및 표현(출력) 기술이 발전함으로써, 문자 이외에도 음성, 도형, 영상 등으로 이루어진 다양한 매체를 처리할 수 있게 되었는데
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자신의 글을 쓰고, 편집하고, 수정할 수 있을 뿐만 아니라, 지구상에 있는 누구와도 동시에 의사를 주고받을 수도 있고, 저장시켰다가 나중에 답신을 받을 수도 있다. 이것들에서 사용하는 한글의 자모는 물론 많은 언어와 문자, 복잡한 기호
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자재의 이해
(1) 보장구의 개념
(가) 지체장애인용 보장구
(나) 청각장애인용 보조기구
(다) 시각장애인용 보장구
(2) 학습지원기자재의 이해
(가) 장애영역별 학습지원기자재
(나) 컴퓨터 사용 보조 기구
(다) 지체장애인용 학습지원기자
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, 연구하여 추정하는 것이다. 그런데 문명의 가장 중요한 특징은 말과 문자의 사용이라는 것이다. 1. 문명과 언어
1.1 문명의 탄생
1.2 언어의 발달
2. 미디어와 인쇄술
2.1 미디어의 발달
2.2 인쇄술의 발달
3. 시대별 정보미디어 변천사
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