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경제적 발전
2) 이탈리아의 정치적 발전
3) 이탈리아 사회와 문화의 발전
4) 이탈리아 문화의 세속적 요소의 성장
5) 이탈리아 르네상스의 문학(14세기)
6) 이탈리아 르네상스의 문학(15~16세기)
7) 이탈리아 르네상스의 예술
결론
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고전시대에 확립한 장르를 해체, 증식하는 형태의 변화와 음악어법 상으로는 반음계적 음악으로 나아가기 시작한다. 고전주의 시대의 ‘절대음악’에 반하는 ‘표제음악’이 나타나기 시작 (문학이 결합된 형태)하였다.
낭만주의 음악은 형
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향가 찬기파랑가의 이해와 감상 분석
Ⅰ. 향가의 개념
Ⅱ. 신라시대 향가 찬기파랑가의 원문과 해독
1. 찬기파랑가 원문
2. 양주동 해독
3. 양주동 현대역
4. 김완진 해독
5. 김완진 현대역
Ⅲ. 신라시대 향가 찬기파랑가의 배경설화
Ⅳ. 신라시대
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문학하기
1. 서론
2. 문학의 새로운 매체의 등장
3. 결론
Ⅳ. 연극, 영화의 대중적 속성
1. 대중문화와 예술로의 영화
2. 영화의 예술가능성
3. 에로티시즘의 미학적 가치
4. 폭력의 미학
5. 독립영화, 작은 영화, 다큐멘터리의 가능성
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주의와 문학을 바라보는 데 있어서, 우주만물이 빚어내는 총체적 질서 안에서 자신의 정체성을 사유하려 한 최남선의 시도는 하나의 의미 있는 계기를 마련해줄지도 모른다.
4-2. 창가 《경부철도가》,《세계일주가》
우렁타계토하난 긔
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의미 파악과 예술가의 성격규명이 가능하다고 생각했다.
4. 결 론
문학작품이 인간의 행위와 심리를 대상으로 하는 고도의 정신적 산물이면서 미학적 형식을 갖춘 언어 예술이란 점에서 심리주의 비평은 이의 분석과 해명에 유용하고 합리적
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종결어미의 다양성
(1) 친근한 일상어, 쉬운 고유어의 선택
(2) 종결어미의 다양한 구사
2) 전통 율격의 창조적 계승
(1) 시조 율격의 변형
(2) 전통적인 병렬 구조
Ⅳ. 박재삼 시의 전통성에 대한 문학사적 의의
Ⅴ. 결론
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문학 연구』, 일지사, 1988.
윤여탁, 『시의 논리와 서정시의 역사』, 태학사, 1995.
윤여탁, 『시 교육론』, 태학사, 1996.
윤여탁, 「시 교육에서 언어의 문제」, 『국어 교육』90, 한국국어교육연구회, 1995.
이명찬, 「1930년대 후반 현실주의시의
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의미가 잘 전달되게 끊어 읽기’ 혹은 ‘분위기를 살려 읽기’의 공통점과 차이점도 살펴야 한다. <현대시교육론>김은전 외, 2000.시와시학사
※참고문헌
1. <현대시교육론>김은전 외, 2000.시와 시학사
2. <현대시교육론>양왕용.2000.
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주의 깊게 듣고 이해한다.
지시를 주의 깊게 듣고 이해한다.
지시를 듣고 적절하게 행동한다.
문학 작품
즐겨 듣기
다양한 문학 작품 듣기를 즐긴다.
다양한 문학 작품을 듣고 그 내용을 이해한다.
전래 동화, 동요, 동시를 듣고 우리말의 재미
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