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문학적 접근을 중심으로. 서울: 창지사 I. 시작하는 말
II. 유치원 교육과정 속의 언어 생활
1. 성격
2. 목표
III. 유아 언어교육의 실제 : 문학적 접근 프로그램과의 연결
1. 시작하기 전에 : 자신의 현재를 점검해 봅시다.
2. 좋은 책
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문학의 흐름에 맞추어 박민규에 대하여 접근하고 발표 작품인 ‘고마워, 과연 너구리야’를 중심으로 이루어졌다. 2000년대 문학은 자유민주주의 체제 아래 민중이라는 개념으로부터 벗어난 개인이 약소자로써 살아가는 모습을 그리고 있다.
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의미와 담담한 언어, 그리고 깊은 고뇌에 차 있어도 기운이 조화를 이루고 있는 점 등은 한유가 도저히 미치지 못하는 부분들이기 때문이다.
(2)유종원의 문학사상-寫實主義
유종원은 오랜 유배생활에서도 그의 처음 뜻을 굽히거나 관직을 얻
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학회, 현대소설 인물의 시학, 태학사, 2000.
김승종, 한국현대소설론, 한국문학도서관, 2008.
한용환, 소설의 이론, 문학아카데미, 2003.
왕 철, 문학과 역사의 내면화, 임철우의 단편소설의 도덕적 지평에 관하여, 현대문학, 1996.
양문규, 임철우론
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문학적 접근을 통한 반편견 교육활동이 유아의 장애인에 대한 인식과 태도에 미치는 영향, 정은영, 서울여자대학교, 2001
반편견 교육에 대한 유치원 교사의 인식과 실태 조사, 조미현, 한국교원대학교 교육대학원 ,2005
반편견그림책을 통한
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문학과 지성사, 1995.
서동진, 《록, 젊음의 반란》, 샛길, 1993.
스탤리브래스, 피터/ 앨런 화이트, 〈바흐친과 문화 사회사 - 위반의 정치학〉, 《바흐친과 문화 이론》.
스탬, 로버트, 〈바흐친과 대중문화비평〉, 《바흐친과 문화 이론》.
신현
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문학론, 박영사, 1972
최하림, 『채만식과 그의 1930년대』, 현대문학, 1973
홍기삼, 『풍자와 간접화법』, 문학사상, 1973
구인환, 『역사의식과 풍자』, 「한국근대소설연구」, 삼영사, 1977
박기원, 『연암과 채만식의 풍자소설 비교연구』, 중앙
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문학이다. 특히 건국신화는 고대국가의 건국과정을 반영한 것으로 문학이자 곧 역사이기도 하다. 그러므로 건국신화는 단순히 문학적으로 감상하거나 이해하고 말 것은 아니며 역사 이해에까지 나아가야 한다. 우리 민족사의 초창기에 등장
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작자
2. 연대
3. 형태
4. 성격
5. 표현
6. 사상적 배경
7. 제재
8. 주제
9. 의의
Ⅳ. 제망매가(신라시대 향가)의 작품이해
Ⅴ. 제망매가(신라시대 향가)의 시상(詩想) 전개적 감상
Ⅵ. 제망매가(신라시대 향가)의 문학적 논의
참고문헌
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문학의 윤리성을 표현하기 위해 윤리소설을 쓴 것이 아니라 윤리를 선전하고 교화하기 위해 윤리소설을 썼다. 특히, 우리나라는 동방예의지국·군자지국이라 하여 인륜도덕을 중요시하여 고전 작품도 충·열·우·애로 나누고 있다.
⑵ 종류와
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