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문학. 방송통신대학교 출판문화원.
이주영, 정혜영. (2021). 그림책과 유아문학의 이해. 서울: 창지사.
김정원. (2019). 유아 언어교육과 문학. 서울: 양서원.
문순정. (2022). 유아교육에서의 문학교육의 실제. 서울: 학지사.
박은혜. (2020). 그림책, 유
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문학은 개화기부터 변화되었다. 개화기에 외국의 문학들이 우리나라로 들어오면서 많은 문물들이 유입되었고, 문학 장르에 변화가 오게 되었다. 그리고 한일합방 이후에는 나라를 독립시키기 위해 많은 문인들이 활동하였고, 농촌계몽에도
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문학의 가치
3. 독서의 치료적 가치
4. 독서치료의 목적
5.독서치료의실제
1)아동문학의 정의와 종류 : 매체
2)독서치료 과정
3) 주의사항
4) 독서와 함께 할 수 있는 글쓰기 활동
* 동화를 활용한 아동상담 *
· 전래동화의 의미와 가
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학회지.
서미옥 (2003). 문학적 접근법이 유아의 사회적 기술 및 상호협력행동에 미치는 효과. 유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합적 문학 활동
2. 영유아에게 적합한 도서 선정 - 우리가 달라도
3. 선정 도서를 통한 통합적 문학
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의미한 자료가 될 수 있다고 확신한다.
4. 참고문헌
박선희, 김현희. (2020). 아동문학. 방송통신대학교 출판문화원.
이기숙. (2022). 유아 언어교육. 교문사.
최정선, 김미경, 장은영. (2023). 아동문학의 이해와 지도. 공동체.
김경화, 조현혜, 박경자
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프로문학의 초기 맹주들이 동창생이었다는 환경적 요인이 있었으며, 나아가서 당대가 일제강점하의 볼모적 시대상황이었음에 비추어 그가 프로문학에 경사될 수밖에 없었음은 당연한 일이라 할 것이다. 그러나 그는 경성법전 출신의 엘리트
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문학은 사회상에서 분열된 개성의 그림자(환영)만이 남아있고, 프로문학은 산 개성의 풍요성에서 떨어진 사회성의 실체만이 나타난다고 하며 본격소설로 인해 사회성과 개성의 이중 과제를 완수할 수 있다고 하였다.
김남천의 고발문학론은
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학에 대한 인식 부족, 기계적 결정론과 혁명적 낭만주의의 절충적 결합, 민중주의적 한계 등으로 인해 신경향파 문학론은 본격적 프로문학론의 수준에는 이르지 못하고 만다. 이러한 한계의 극복은 카프의 방향전환 이후 적극적으로 모색된
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프로문학과 모더니즘 문학 모두를 좋아하지 않았다. 서구의 것, 정치적 목적을 지닌 것이 싫고, 병적이고 기교적인 것을 싫어했다. 그러면서 생명, 인생의 본질을 찾겠다고 한다. 생명파, 인생파라고 하는 것과 비슷하다. 토속, 전통을 지향하
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문학활동이 다문화가정 유아의 친사회성 행동에 미치는 효과”, 한양대, 2012
- 안지성외, “앤서니 브라운의 그림책에 나타난 아이 소외”, 열린유아교육, 2011
- 최은규외, “존 버닝햄의 그림책에서 나타난 반편견적 사고 및 교육적 의미”,
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