|
심미비평 등 고전비평에서 볼 수 있는 제반 유형을 두루 사용하여 비평활동을 하였지만, 그 주된 내용은 사실적인 문학세계를 구축하기 위한 것으로 귀일된다.
이상의 결과로써 이수광은 우리의 문학사에서 사실주의적 비평가로서 자리잡을
|
|
|
문학의 발전 배경 및 특징에 대하여
I. 낭만주의 영문학의 정치·사회적 배경
A. 연대기--The Romantic Period (1798-1837)
B. 사회적 배경
C. 시대적 특성--A Movement of Liberation
D. 낭만주의 시기 영국 사상사의 특징
II. 낭만주의 영국 예술의 전반적
|
|
|
문학
5. 청소년 문학의 범주와 속성
6. 청소년 문학 연구의 지향점
※ “청소년을 위한 문학교육”에 대한 코멘트
* 3장 - 성인을 위한 문학교육
1. 성인을 위한 교육의 전제
2. 성인교육으로서의 문학교육의 지향성
3. 사회교육 차원의 문
|
|
|
중심으로
2. 우익 문단 - 서정주를 중심으로
3. 중간파 - 김광균을 중심으로
4. 우익 문단의 평정
Ⅲ. 순수시론과 모더니즘시론
1. 조지훈
1) 순수문학론과 민족문학론
2) 고전주의적문학론
2. 박인환
3. 조향
Ⅳ. 결론
§ 참고문헌 §
|
|
|
사실주의 소설의 상징론적 해명」, 우석대학교 논문집 제 17집 <인문, 사회과학 편> 881~898쪽, 1995
[인터넷 자료]
공명철의 열린 국어 강의 노트(http://ipcp.edunet4u.net/~koreannote)
똥침국어교실(http://www.hongkgb.x-y.net)
서주홍의 문학 속으로 (http://myh
|
|
|
과거와 문학과의 상관 관계는 끊이지 않는 논쟁의 대상이 되고 있다.
이제까지 그의 문학을 알아보면서 얻을것과 버릴 것을 조금이나마 알게 된 것 같다.y - 최체부의 군속지망 -
-항공일에-
-미당의 변명-
-전두환 탄신 56회 축시-
|
|
|
문학 독서지도의 이론과 실제 :독자반응이론을 중심으로, 한국어문교육학회, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 독자반응(독자반응이론)의 개념
Ⅲ. 독자반응(독자반응이론)의 유형
1. 문학적 판단(Literature judgements)
2. 해석적 반응(interpretational response)
|
|
|
리듬
Ⅳ. 문학작품안에서의 새로운 리듬의 특이성 - 문학의 리듬
Ⅴ. 보들레르의 시작품 <저주받은 여인들>에 대한 리듬적 분석
1. 시 텍스트에 나타난 예술의 리듬
2. 시텍스트에 나타난 문학의 리듬
Ⅵ. 결 론
참고 문헌
|
|
|
간직하고 싶었기 때문이었다. 1. 보들레르의 문학적 선동
I. 반부르주아 미학
II. 현대의 파토스:알레고리와 형식
2. 보들레르의 영원한 예술미
I. 현대성과 심미성
II. 시간의 지양:미학적 범주의 형상으로서의 「마주친 여자에게」
|
|
|
문학의 과학화를 주장했다.
ㄷ.전체적 사상
서구 모더니즘시의 이념을 도입하고 시의 본질적인 요소인 形, 音, 意 味를 고립적으로 강조한 입체파, 로멘티시즘, 상징주의의 시적 태도를 비판하고, 유기적으로 혼합된 전체로서의 시를 강조하
|
|
메뉴펼치기
