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문학과 문학사 서술의 문제
제1장 한국 근현대 문학과 문학사 서술의 문제
제2장 한국 근현대 문학의 사회사
제3장 한국 근현대 문학장의 형성과 변
제2부 한국 근현대 시사
제1장 개화기 시가
제2장 식민지 허무주의와 시의 감상성
제3장 프로
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시각에 의해 문학사는 언제든 다시 씌어질 수 있음
- 중략 - 제1부 한국 근현대 문학과 문학사 서술의 문제
제1장 한국 근현대 문학과 문학사 서술의 문제
제2부 한국 근현대 시사
제1장 개화기 시가
제2장 식민지 허무주의와 시의 감상성
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시 읽기와 비판적 시 읽기
1) 공감적 시 읽기
2) 비판적 시 읽기
2. 창의적 사고력을 위한 시 교육 방법
1) 문학작품의 이해와 창작을 실천할 수 있는 학습전략
2) 다양한 시 교수-학습 전략의 목표
3) 다양한 시 교수-학습 전략시 고려할 사
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시와 낭만주의 시(詩)에 대한 이해 증대.
다섯째, 문학은 훈련이 아닌 꿈, 비전, 본능에 의해 생산된 것으로 봄.
6. 마무리
신화·원형 비평의 목표는 그것이 매우 야심적이라고 할만큼 새로운 것이었으며, 또 그 방법의 적용이 문학작품의 감상
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감상
II. 신화의 이해 - 영웅신화?
영웅신화?
IV. 환상의 이해 - 판타지와 신화의 만남.
판타지와 신화
환상문학? 판타지 소설?
환상문학의 분류
김성곤 씨의 분류
복거일 씨의 분류
V. 나오며 - 다시금 만남 속에서
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정지용 시 연구
1.서론
정지용의 공식적인 시작품은 『정지용 시집』에 수록된 89편과 『백록담』에 수록된 33편을 합한 122편이라고 할 수 있다. 그런데 박용철은 『정지용 시집』을 〈시문학사〉에서 만들 때, 카톨릭에 귀의하기 전과 후의
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시에 전통의 창조적 계승을 성취함으로써 문학사의 전환을 보여 준 신문학사 최대 인물 가운데 한 사람이다.
만해는 민족 운동사에 있어서도 3.1운동의 주도적 참여는 물론 [조선 독립에 대한 감상의 대요(세칭 [조선 독립의 서])를 통해 자유
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문학의 길잡이 1 - 영국문학, 영미문학연구회, 창작과 비평사, 2001.
예이츠에서 히니까지 - 20세기 영미시의 전개, 이창배, 동국대학교 출판부, 2000.
오든: 삶과 문학, 허현숙, 건국대학교 출판부, 1995.
현대 영미시 감상 1, 이창배, 동국대학교 출
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문학의이해. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국 한시의 갈래와 양식
2. 한시 작품 선정 및 작품의 성격 분석
1) 형식적 측면 분석
2) 내용적 측면 분석
3. 작품 감상
1) 선정 이유와 작품에 대한 평가
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시는 퇴폐와 감상이 주조를 이루던 1920년대의 시단에 매우 귀중한 업적으로 평가된다. 특히, 1920년대 중반부터 이 땅을 휩쓸기 시작한 계급 문학의 구호에 빠져 들지 않고 독자적인 시의 영역을 개척함으로써 한국시의 내면적 깊이를 더했으
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