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시대적인 보수성으로 인해 애정 문제가 다양하고, 적극적으로 다루어지지 못하고, 시대적 제약에 의해 한계에 부딪히거나 그 사랑을 성취하기 위한 과정이 상당히 힘든 여정으로 그려지고 있다는 점이다. 그러나 애정 문제는 우리 문학사의
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시해 본다.
<대안2>
※ 친구들과 서로 감동적으로 감상한 소설이나 영화에 대해 이야기해 보고, 공통적인 작품을 선정하여 그 소설이나 영화가 감동적이었던 이유를 정리해 보자.
→ 이상의 활동을 통해 이야기를 통한 문학적 감동에 대해
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문학의 본질과 속성
문학의 성격-문학의 개념
문학 활동-문학의수용
문학 활동-문학의생산
실체중심 문학관
활동중심 문학관
작품에 대한 판단의 근거를 마련하기
수용과 생산-감상과 비평
적절한 근거를 제시하며 비평문 쓰기
수용과 생산
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문학 작품의 분석은 작품의 온전한 감상에 방해가 되는 것일까?
문학 작품이 한 마리의 나비라면, 작품을 분석하는 것은 마치 나비를 잡아다 고정시켜 놓고 세밀히 관찰하는 것과도 같다. 그렇다면 나비의 아름다움을 감상하는 데에 있어서,
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시각과 방법으로 문학 작품을 해석하고 평가한다.
독자의 지식, 경험, 가치관에 따라 작품 해석이 다를 수 있음을 이해하기
맥락
문학의 소통, 문학과 문화
개체적 지식, 실제 중심, 속성 중심
독자의 인식 수준이나 관심에 따라 작품 감상이
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문학을 다루는 시간이 얼마간 배정돼 있거니와, 그 시간을 이용하여 이런저런 시도를 해보곤 한다. 교재에 실린 시들 가운데 마음에 드는 것을 골라 감상을 써내게 하여 비교시키며, 자신이 여태껏 읽은 시나 소설 작품 가운데 기억에 남는 것
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문학사상사론』, 일지사, 1992.
김재홍, 『한국현대시인론』, 일지사, 1986.
김중신, 『소설감상방법론 연구』, 서울대 출판부, 1995.
김창원, 『시 텍스트 해석 모형의 구조와 작용에 대한 연구』, 서울대 대학원, 1994.
서울대 국어교육연구소, 『
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문학 갈래를 나눌 수 있다는 것이다. 갈래란 어원적으로는 종류의 뜻이 있지만, 개념의 문학적인 효용성은 문학의 양식, 다시 말해 작품의 형식이나 어법이나 구조 등의 예술적 형상화 모형에 있다. 그렇기 때문에 이러한 분류기준에 의해 문
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문학성에 대해서도 인식이 높아져 텍스트의 미학을 어느 정도 감상할 수 있는 정도까지 갈 수 있었다.
그리고 영상자료의 활용이 가능하다면 장편소설도 시도해 볼 수 있다고 본다. 영화를 통해 작품의 기본적인 줄거리를 이해한 후에 작품
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문학활동반응기록지
- 장소 및 시간 / 기록자
- 그림책 제목(또는 동시 동요 제목)
- 활동명, 활동목표, 활동자료, 활동방법
- 수업 평가 및 아동의 반응
4. 도서 선정
1) 도서 선정의 기준
- 아이에게 어떤 책을 골라줄 것인가는 책 읽기에서 제일
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