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도 함으로써 유아들에게 잠재해 있는 창의성을 끊임없이 자극하고 신장시키는 데 노력하여야 할 것으로 생각한다.
Ⅴ. 참고문헌
김정규 외2(2000). 통합적 유아교육 프로그램. 정민사.
김소양 외2.(2001). 그림 이야기책을 통한 유아 문학활동. 양
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문과목 B는 전공선택과목들이다. 그리고 각 3학점인 도서관정보학실습과 졸업연구가 필수과목에 포함된다.
Ⅹ. 결론 및 제언
문헌정보학은 도서관 및 정보센터의 본질적인 기능 및 사회적, 교육적, 문화적 역할에 관한 인식을 목표로 기록정
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도는 극히 일부에서밖에 보이지 않고 있다. 마지막으로 지적할 수 있는 것은 교육과정의 질 문제이다. 틀에 박힌 학교 교육과정에 비해 참신하고 학생들의 흥미를 끌 수 있는 것은 분명하나 교육과정이 추구하는 이념, 교육목표를 실현할 수
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지나치게 세분된 것도 고등교육이 보편화되는 세계적인 추세에 비춰볼 때 바람직한 것인지는 의문이다． 첫 번째, 프랑스의 교육제도
두 번째, 프랑스 교육의 단계
세 번째, 르랑스 전문학교의 종류
네 번째, 알아두어야 할 단어
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쌓아야
13. 부르시면
14. 아버지와 아들
15. 앉거나 설 때
16. 길을 걸어갈 때
17. 지나친 공손
18. 윗사람 섬기기
19. 가족 간의 사랑
20. 부모님이 계실 때
21. 끝없는 효도
22. 외출을 할 때
23. 착한 일이 쌓이면
24. 효도의 길
참고문헌
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문학 영역의 평가 목표는 문학의 본질에 대한 이해, 문학의 수용 능력을 위주로 설정하되, 문학 작품을 즐겨 읽는 태도를 포함시켜 설정한다.
2) 평가 내용은 다음 사항에 유의하여 선정한다
㈎ 교육 과정의 특정 영역에 치우친 평가 관행을 지
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문에 실생활의 문제해결 과정에서도 자료로 쓰일 수도 있고 다양한 방면에서 우리에게 영향을 주고 있다. 이렇게 현실 생활에서 유용하게 쓰일 수 있는 내용을 그저 암기식의 지식으로만 접하게 하는 것은 본질적인 문학 교육의 목표에 어긋
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문학 문제를 유형별로 분류하여 지도한 결과 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 수학능력평가의 언어 영역 중 문학 문제를 유형별로 분류하여 평가,분석한 결과 고등학교에서의 문학 교육이 도달해야 할 목표점을 인지할 수 있었다.
둘째, 추
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문학 활동을 통한 수·과학교육 접근의 실제
1. 문학 활동 1 - 모양에 관한 동시 짓기
활동명
모양에 관한 동시 짓기
대상연령
만2세
관련주제
모양
목표
· 동시를 듣고 공통적인 것을 재구성한다.
· 기본도형에 대한 이해를 돕는다.
준비물
기
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교육과정의 7학년 교과서에 실려 있을 뿐 아니라 문학 교과서 10종에 직간접적으로 수록되어 있고 다양한 매체를 통해서 형식을 달리하여 계속 형상화되고 있다. 이것은 현대를 살아가는 사람들에게도 흥미를 줄 수 있는 충분한 요소를 담고
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