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문학
3) 전후복구와 사회주의 건설시기(1953년-1958년) 문학
4) 천리마 대고조기(1958년-1967년) 문학
5) 주체문학시대(1967년- )
4. 북한 주체문예이론의 변화
5. 주체사상과 주체문예이론의 형성
6. 북한 문예이론의 본질적 특징
1) 당성
2) 노
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도’ 라는 범주명을 사용하였다. 이들 교육 내용이 ‘내용 체계’에는 병렬적으로 나열되어 있으나 실제 교수ㆍ학습 상황에서는 각 범주 간, 교육 내용 간 상호 교섭성을 강조해야 할 것이다.
(다) 문학 영역의 교육 내용은 ‘문학의 본질’,
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본질」 예임기획 (2001)
⊙ 마이클 J. 툴란 저, 김병욱外 역 「서사론-비평언어학적 서설」 형설출판사 (1993)
⊙ 오탁번·이남호 「서사문학의 이해」 고려대학교 출판부 (1999)
⊙ 우한용 外 8인 「서사교육론」 동아시아 (2001)
⊙ 임경순 「서사표
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도 한 방법이 될 것이다. 둘째, 언어체계와 언어 요소 학습 지도가 경시되기 쉽다. 논리적 과학적 사고를 기르는 데 큰 구실을 하는 언어 체계의 학습 지도가 소홀히 되어서는 안 된다는 것이다. 셋째, 문학 교육이 소흘이 되기 쉽다는 점이다.
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문, 1988.
스테판 코올, 여균동 편역, 『리얼리즘의 역사와 이론』, 미래사, 1982.
콜린 고든 편, 홍성민 역, 『권력과 지식』, 나남출판, 1991.
영문 : Kim Woi-kon, types of teachers and students in modern korean novels 1. 제도적 장치로서의 학교 교육과 문학의
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문학사 시대 구분론의 문학 교육적 의의를 찾아보고자 한다. 자연의 질서에 따라 영속적으로 일정하게 흘러가는 시간을 토막 내어 구분한다는 것은 사실 불가능한 일이다. 오늘 하루와 어제 하루가 달라진 것을 찾을 수도 없고 차이점도 없이
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문학 작품에 대한 이해를 통하여 지적 능력을 향상시킬 것을 목표로 하므로 말하기 영역과 관련된 발음 교육의 위상이 상대적으로 낮을 수 밖에 없었다. 메타언어는 모국어이며, 교사가 제시한 문법 규칙을 학습자들이 번역하도록 하며, 복잡
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문헌
▷ 박동규(1997), 글쓰기를 두려워 말라, 문학사상사
▷ 원진숙·황정현 역(1999), 글쓰기의 문제 해결적 전략, 동문선
▷ 육우균(1996), 논술문 쓰기 지도 방법 연구 - 전략 지도를 중심으로, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문
▷ 이재승(20
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도의 본질과 원리, 공주대학교 세미나 발표자료
박영목·박수자·이은희·김봉순·이인제(1997), 쓰기 영역 교육과정 내용의 체계화 연구, 서울대학교 국어교육연구소
이경화(1996), 전략 중심 읽기 수업 모형의 비판적 고찰, 청람어문학 제16집,
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교육계획안, 양서원, 2009
김지영, 유치원 교육과정 및 각과 교육론, 지북스, 2010
전경화, 유아교육과정, 교육과학사, 2009
김덕희, 개정된 유치원 교육과정에 기초한 유아 문학 교육의 이론과 실제, 동문사, 2010
안효일, 통합교육과정 이론, 원미
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