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교육(asthetische Erziehung des Menschen)\'은 빙켈만 이래 독일 계몽정신의 일관된 노력을 요약한 것이라고 할 수 있다. 오성적 지식의 무한한 확대가 아니라 감성의 계몽을 통한 도덕적 성숙만이 인류에게 참된 의미에서의 복리를 가져다 줄 수 있다
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김수영 시의 특징
Ⅲ. 김수영 시의 자아의식 변모양상
1. 통사적 변모양상
2. 현실인식과 갈등 극복
3. 시적 특질과 자아의식
4. 김수영 시어와 형태
Ⅳ. 김수영 시의 근대성
Ⅴ. 김수영 시의 유교적 근본주의와 경건성
참고문헌
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문화를 새로운 문화로 보는 관점
2.청소년문화권과 문화복지의 의의
1)청소년 문화권
*기본적 인권으로서의 문화권
- 첫째, 자유권으로서의 문화에 관한 권리
- 둘째, 사회권으로서의 문화에 관한 권리
*후버에 의한 문화권
- 첫째, 교육의 권리
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도 하다.
Reference
논문
김상태, “박하사탕, 이창동, 초록빛 갈보”, 『교육비평』제1호, 교육비평사, 2000
박명진, “한국영화의 역사재현방식-광주항쟁 소재영화를 중심으로”, 《국제어문》제41집, 국제어문학회, 2007
박종천, “연금술적 상상
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문학과지성사 Ⅰ. 생산력
1. 자본의 발전과 사회의 생산력
2. 자본의 적극적 측면 : 노동해방의 조건
3. 노동과 발전된 생산력
Ⅱ. 재생산
Ⅲ. 생산자
Ⅳ. 생산품
Ⅴ. 생산비
1. 10a당 생산비
1) 연도별 10a당 생산비 추이
2) 주요 비
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도 맡아달라고 청하니 그이야기를 듣고 영수에서 귀를 닦아내었다.
참고문헌
◇ 서상필(2008), 신화를 통한 다문화 교육 방안 : 동아시아 건국신화를 중심으로, 영남대학교
◇ 서대석(2000), 동아시아 영웅신화의 비교연구, 한국구비문학회
◇
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문화사,1983.
강석주 (1998)『셰익스피어의 문학세계』, 서울: 동인.
이경식 (1980)『셰익스피어의 생애와 작품』, 서울: 서울대학교 출판부.
류승희 (2000) “Shakespeare의 비극적 동인 - 4대 비극에 있어서 주인공들의 성격과 비극적 실재를 중심으
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문화사,1983.
강석주 (1998)『셰익스피어의 문학세계』, 서울: 동인.
이경식 (1980)『셰익스피어의 생애와 작품』, 서울: 서울대학교 출판부.
류승희 (2000) “Shakespeare의 비극적 동인 - 4대 비극에 있어서 주인공들의 성격과 비극적 실재를 중심으
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문헌]
F. Zimmerman(이기상 역), <실존주의> 서광사, 1987
박이문, <인식과 실존> 문학과 지성사, 1983
안 인희 \"카뮈의 휴머니즘\" <교육철학 에세이> 서광사, 1992
『경제적 자유와 간섭주의』, 한국경제연구원, 1997, p.391) Ⅰ. 서 론
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문헌
ⅰ. 남소이, 사물놀이의 이해와 지도 연구, 경희대학교 교육대학원, 1997
ⅱ. 노동은, 한국음악론, 서울:한국학술정보, 2002
ⅲ. 민속학회, 한국 민속학의 이해, 문학 아카데미, 1994
ⅳ. 박주홍, 한국민속학개론, 형설출판사, 1983
ⅴ. 이상진,
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