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문제
국어지식 : 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기에 관한 지식
2) 교육과정의 내용과 접근 체제
: 국어교육과정 목표 - 국어교육의 철학 및 학교제도를 고려하여 설정
: 교육과정의 내용
① 지식 중심의 내용관 - 국어에 관한 지식과 관련하여 개념과
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교육 과정 구성의 방향
2. 학교급별 교육 목표
3. 편제와 시간(단위) 배당 기준
4. 교육 과정의 편성·운영 지침
제 2장 국어과 교육 과정
1. 국 어
2. 국어생활
3. 화 법
4. 독 서
5. 작 문
6. 문 법
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문장론은 실제적인 작문법의 세부적 내용보다는 도나 리, 그리고 이를 문면에 실행시키는 기의 문제에 더 관심을 기울였다. 김택영의〈답인논고문서>와 남공철의 <여김국기재련논문서〉, 신완의〈문설〉이 이 같은 경향을 잘 보여준다.
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도덕교육
- 가치관 정립 문제
- 한국 윤리사상의 과제
- 한국윤리 사상의 도덕교육
Ⅱ. 한국 윤리사상의 형성과 그 핵심 요소
1. 단군사상의 형성과 핵심 요소
- 역사적 해석
- 민속학적 해석
- 문학적 해석
- 소재의 상징성
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문 태도, 개성과 자질에 적합한 교육 강조
3) 이황 (1501~1570)
자를 경호, 호를 퇴계 혹은 도옹 시호 문순
소수서원이라는 최초의 사액서원 탄생시킴, 향약 보급시킴
퇴계의 사상 우주의 본질을 이 와 기 로 보고 있으나 이 를
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교육과정의 영역을 자연과 사회의 2대영역으로 인 류문화의 발달단계에 상응하는 문화재를 아동의 발달단계에 맞게 배열.
* 장점 & 단점
장점
단점
체계적인 교육학 확립
주자주의로 기울었음
도덕적 품성 도야를 교육의 중심 목표로 함
기초
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이 사회는 여러 면에서 차이가 있다. ‘호질’에 나타난 사회의 특징들을 적어보자.
2. 다음 글을 읽고 주어진 활동을 해 보자.
3. 이 작품을 참고하여 다음 만화가 풍자하는 현대인의 모습을 시, 시조, 수필등 다양한 갈래로 표현해보자.
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교육이라는 사회주의 리얼리즘의 목표는 달성된다는 것이다. 그의 견해가 인정된 것은 관변작가이며 소수민족 출신인 아이트마토프를 소비에트 문학의 상징으로 만들려는 의도 때문이었지마는, 이러한 『하얀 배』논쟁은 사회주의 리얼리
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교육 내실화: 국가 수준의 수준별 교육과정→단위 학교 수준의 수준별 수업
2. 담화/글(텍스트) 생산․수용을 중심으로 한 지식, 기능, 맥락의 통합
3. 언어 행위를 성찰하는 학습자 지향
4. 소통성과 친절함의 강화
5. 학습자 중심의 교육
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문학자대회에 참가하기도 하였고 <대동아의식에 눈뜨며>라는 일문으로 된 참관기를 1943년 9월『국민문학』지에 발표하였다. 대동아문학자대회는 대동아의 문예부흥을 목표로 이른바 대동아공영권 내 각국의 문학자가 참가한 회의인데
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